일본인을 대상으로 한 조선어교육의 전개 －1720년대에서 1970년대까지－
The Development of Korean Language Education for Japanese Learners －From the 1720s to the 1970s－
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초록
본 연구는 1720년대부터 1970년대까지 일본인을 대상으로 한 조선어교육의역사적 전개 양상을 고찰한 것이다. 일본은 메이지유신 이후 근대 국가로의 전환과 함께 에도시대부터 축적된 조선어교육의 전통을 활용하여, 식민지화를 준비하는 과정에서 통역자 양성을 국가 차원에서 추진하였다. 일제 식민지 시기에는내선일체를 실현하고 원활한 식민 통치를 위한 수단으로 일본인 교원과 학생, 그리고 관리들을 대상으로 조선어교육을 실시하였다. 특히 3⋅1운동 이후 조선어장려규정을 제정하고, 조선어장려시험을 통해 시험 결과에 따른 별도 수당을 지급함으로써 일본인 관리들의 조선어 학습을 독려하였다. 그러나 30년대 중후반황국신민화 정책의 일환으로 일본어 보급이 강화되면서 점차 위축되었다. 일본의 패전 이후에도 일제 식민지 시기의 ‘조선인=위험’이라는 인식은 불식되지 않고 오히려 재생산되었으며, 냉전체제의 형성과 함께 재일조선인은 감시와 통제의 대상으로 간주되었다. 이에 따라 일본 정부는 경찰 등 공안 관련 기관의 직원을 대상으로 조선어교육을 재개하였으며, 교육을 담당한 이들은 조선어에 능통한 조선총독부 관리 출신 인물들이었다. 이처럼 일제 식민지 시기 조선어교육의 전통과 목적을 공유하는 특수 목적의 조선어교육은 전후 일본에서도공안 관련 기관을 중심으로 지속되었다.
Abstract
This study investigates the historical development of Korean language education for Japanese learners, covering the period from the 1720s to the 1970s. Following the Meiji Restoration, Japan trained interpreters using Korean language pedagogy accumulated since the Edo period as part of its colonial expansion. In colonial Korea, Korean language education for Japanese officials and students aimed to promote assimilation and facilitate governance. After the March First Movement, the Government-General of Korea incentivized Korean learning through allowances based on examination results, but such education declined in the late 1930s with intensified assimilation policies. After Japan’s defeat in World War II, colonial perceptions of Koreans as threats persisted. During the Cold War, Zainichi Koreans were surveilled and controlled, leading the Japanese government to resume Korean language education for public security personnel, often taught by former colonial officials. Thus, special-purpose Korean education rooted in colonial practices persisted in postwar Japan, especially within security institutions.