초등 미술과 체험 영역에서 에듀테크 활용 수업 사례 연구
A Case Study on Teaching and Learning Practices Utilizing EduTech to Improve Elementary School Students’Aesthetic Experience Competence
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초록
본 연구는 에듀테크를 활용하여 미적 가치에 대한 탐구가 이루어지는 교수·학습 전략을 제안하여 교육 현장에서 학생의 전인적인 성장을 돕는 미적 체험 교육을 활성화고자 하는 데 목적이 있다. 디지털 매체에 둘러싸여 살아가는 학생들이 스마트 기기를 통해 교육에 흥미를 갖고 스스로 실생활과 연결할 수 있도록 하며 학생의 개별적인 학습을 돕는데 에듀테크가 효과적이라고 보고, 그 활용하는 방안을 모색하고자 하였다. 연구 내용으로 첫째, 에듀테크의 기존 이러닝과의 차별점을 분석하였으며, 국·내외 학교교육에서 에듀테크의 활용 동향을 종류와 활용 방식을 중심으로 탐색하였다. 둘째, 미술 교과에서 체험 영역의 미적 체험이 갖는 교육적 가치를 검토하였다. 셋째, 학생이 직·간접 체험을 통해 자신의 주변 세계를 돌아보고, 자신의 경험과 미적 대상을 연결하여 지적, 정서적 작용이 끊임없이 상호작용할 수 있는 수업을 설계하였다. 연구 결과, 에듀테크와 미적 체험 활동과 연계된 수업을 통해, 초등학교 1학년 아동들은 자신의 삶 속에서 아름다움을 발견하였고, 체험을 통해 내면의 변화가 이루어졌음을 발견하였다. 향후 초등학교 현장에서 학생의 체험이 효과적으로 이루어질 수 있도록 다양한 에듀테크 종류를 활용한 미적 체험 프로그램에 대한 연구와 실행이 지속되기를 바라는 바이다.
Abstract
The purpose of this study is to promote aesthetic experience education that helps the holistic growth of students in the educational field by proposing teaching and learning strategies that explores aesthetic values using edutech. As for the contents of the study, first, the differences between edutech and existing E-learning were analyzed, and trends in the use of edutech in school education at home and abroad were explored, focusing on the type and application method. Second, the educational values of aesthetic experience in the art subject were reviewed. Third, teaching and learning practices were designed so that students can look back on the world around them through direct and indirect experiences, and connect their experiences with aesthetic objects so that students’intellectual and emotional interactions can constantly interact within themselves. With the theme of 'exploring autumn,' targeting first-year elementary school students, it is designed to provide sufficient experiential activities such as exploring the nature, sharing photos, expanding the five senses using a beam projector, and exploring autumn in connection with home. As a result of the study, through the teaching and learning practices linked to edutech and aesthetic experiential activities, it is found that first-year elementary school children discovered beauty in their lives and students’inner changes were made.
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