에듀테크 활용 예술교육이 초등학생의 미적 감수성과 AI 인식 변화 연구
A Study on Changes in Elementary School Students' Aesthetic Sensibility and AI Perception Following Edutech-Enhanced Art Education
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초록
본 연구는 디지털 시대에 중요성이 커지는 AI에 대한 초등학생의 이해와 예술 교과의 핵심 역량인 미적 감수성을 동시에 함양하고자, 다양한 에듀테크(생성형 AI, VR, 메타버스 등)를 활용한 13차시의 체험 중심 예술교육 프로그램을 개발하였다. 개발된 프로그램은 초등학생 532명에게 적용되었으며, 단일 집단 사전-사후 검사 설계를 통해 미적 감수성 및 AI 인식의 변화를 분석하였다. 연구 결과, 프로그램 적용 후 학생들의 미적 감수성(미적 지각, 정서적 반응 및 표현, 미적 가치 내면화)과 AI 인식(AI 이해, 활용 자신감, 중요성 인식)의 모든 하위 영역에서 통계적으로 유의미한 긍정적 변화가 확인되었다(p<.001). 이는 에듀테크 기반 통합 예술교육이 초등학생의 AI 리터러시와 미적 감수성을 효과적으로 증진시킬 수 있음을 시사하며, 미래 핵심 역량 교육 프로그램 개발에 기여할 수 있을 것이다.
Abstract
This study aimed to enhance elementary school students' understanding of artificial intelligence (AI) and their aesthetic sensibility by developing a 13-session experiential art education program utilizing diverse EdTech tools (e.g., generative AI, VR, metaverse). The program was applied to 532 elementary students, and a single-group pre-post test design was used to analyze changes in their aesthetic sensibility and AI perception. The results showed statistically significant positive changes (p<.001) in all sub-factors of aesthetic sensibility (aesthetic perception, emotional response/expression, value internalization) and AI perception (understanding of AI, confidence in using AI, recognition of AI competency importance) after program participation. This indicates that EdTech-integrated art education can effectively foster AI literacy and aesthetic sensibility in elementary students, contributing to the development of future core competency education programs.