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Some Aspects on Reconstruction of Paragraphs

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주제분류한국어와문학

초록

본 논문은 학습자들이 글쓴이에 의해 구성된 각각의 형식단락을 하나의 의미단위로서 그대로 인식하거나 다루지 않을 것이라고 가정한다. 필자는 고등학교 1학년들을 대상으로 세 가지의 가설을 제시하고 조사한다. 조사의 결과는 학습자들이 글쓴이에 의해 구성된 형식단락과는 다소 다르게 단락을 구성함을 보여주었다. 필자는 학생들에 의해 구성된 새로운 단락을 ‘의미단락’으로 명명한다. 단락은 명백한 인지 단위이다. 단락에 대한 대부분의 연구는 쓰기의 관점에 인위적으로 기초해 왔다. 본고는 학습자들의 읽기 과정을 통해 단락 구성의 인지 능력을 조사하였다. 이는 학습자들의 단락 어떻게 구성하는 지에 대한 조사와 분석은 이전에 이루어진 연구들과는 상당한 차별성을 보여준다는 점에서 의의가 있다.

Abstract

Some Aspects on Reconstruction of Paragraphs-With reference to 1st Graders Highschool-

참고문헌 (26)

  1. "고등학교 교육과정 해설" (2000), 대한 교과서
  2. "텍스트 구조와 사전 지식이 내용 이해와 중요도 판정에 미 치는 영향" (1998)
  3. "텍스트 의미 구조의 표지 연구" (1996)
  4. "국어교육의 길" (1998), 도서출판 나라말
  5. "단락 중심의 독해 지도 방법 연구" (1993)
  6. "Text 이해의 과정과 전략에 관한 연구" (2002)
  7. "국어 담화의 주제 구조 연구" (1993)
  8. "글처리 능력 향상을 위한 글의 구조 지도에 관한 실험 연 구" (1990)
  9. "읽기 지도의 이해" (2001), 서울대학교 출판부
  10. "단락문장의 중요도 파악과 단락의 주제문 작성 능력이 요 약에 미치는 효과" (1991)
  11. "담화의 구조와 주제 구성에 관한 연구" (1996)
  12. "설명적 텍스트의 내용 구조 분석 방법과 교육적 적용 연 구" (1994)
  13. "접속관계의 텍스트 언어학적 연구" (1993)
  14. "인지 심리학의 제문제(Ⅱ)" (1998), 학지사
  15. "인지 심리학" (2002), 학지사
  16. "국어 단락이론과 작문 교육" (1997), 집문당
  17. "언어 심리학" (1985), 민음사
  18. "덩이글의 주제 구성 방법 연구" (1992)
  19. "읽기 교재의 수정 방안에 관한 연구" (1997)
  20. "읽기 교육의 이해" (1997), 우리 교육
  21. "수필로 배우는 글읽기" (2002), 문학과 지성사
  22. "Reading" (2003), 범문사
  23. "Discourse" (2003), 범문사
  24. "Comprehening Oral and Written Language" (1987), Academic Press
  25. "Cohercnce in Spontaneous Text" (1995), John Benjamins.
  26. "Coherence in Spoken & Written Discourse John Benjamins" (1999)

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