중학교 사회과 교사의 역량 중심 수업에 관한 질적 사례연구
A Qualitative Case Study of Middle School Social Studies Teachers' Competency-Based Classes
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본 연구는 사회과 역량 중심 수업에 관한 시사점을 도출하려는 목적에서 수행되었다. 시민에게 필요한 실천적 능력을 길러주려는 두 사회과 교사의 수업을 질적 사례연구의 방법으로 탐구하였으며, 연구 자료를 교사 행위주체성의 반복적·투영적·실천-평가적 차원에서 조망하였다. 심층적 이해를 위해 참여관찰, 심층면담, 현지자료 조사를 실시하고 참여자 관점에서 코드를 부여하며 자료를 분석 및 해석하였다. 연구 결과, 교사들은 사회과 교사로서 이해해왔던 민주시민의 역할을 중심으로 교육과정에 도입된 역량의 의미를 해석하였고, 여러 능력들 중 현재 교실에 있는 학생에게 가장 필요한 능력을 선별하여 수업 목표로 설정하였다. A중학교 박차차는 “코스웨어 워크북 기반 학습”이라는 개별화 수업 프로그램을 통해 학생들이 자기 주도적 학습을 하는 과정에서 역량의 기초와 학습 태도를 성장하도록 이끌었다. B중학교 주은성은 “‘나도 시민이다’ 프로젝트 수업”을 통해 시민참여 과정을 실습시키며 비판적 사고력과 문제해결력 등을 포함하는 고차적 능력을 성장시키고자 했다. 그러한 교사들의 실천에는 반복적 차원(수업을 발전시켜온 관행과 교사공동체에서 공유하는 가치), 투영적 차원(민주시민교육 지향성과 한국 사회에 대한 전망), 실천-평가적 차원(학생 상태와 학교 여건 및 교육 제도)가 영향을 미치고 있었다. 본 연구는 이러한 결과를 바탕으로 민주시민의 사회적 역할을 중심으로 사회과 역량을 구체화하는 논의를 활성화할 것, 학생 및 학교 상황을 고려하여 역량을 단계적으로 길러주기 위한 수업 모델을 교사공동체 안에서 지속적으로 구축해나갈 것, 역량 중심 수업 모델을 구상할 때 본 연구의 수업 사례에 기초한 ‘역량 배양실’ 모델과 ‘역량 실습실’ 모델을 참고할 것을 제안하였다.
Abstract
This study used a qualitative case study method to explore the teaching practices of social studies teachers in two schools that aimed to develop civic competencies with the purpose of drawing implications for social studies competency-centered classes. The findings revealed that the teachers interpreted the meaning of the competencies centered on the role of citizen as they understood it as social studies teachers. The teachers' practices were influenced by their iterative teaching practices and the values shared by the teacher community, by their projective orientation toward civic education and their outlook on Korean society, and by the conditions of students, school conditions, and the education system in terms of practice and evaluation. Based on these findings, this study suggests that we should activate discussions to specify competencies in social studies centered on the role of citizenship, and that we should continue to build a classroom model to develop competencies step by step within the teacher community by referring to the 'Competency Incubation' and 'Competency Lab' models.
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