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사회과 역량 평가 방안 연구 -사회과 교과 역량별 하위 평가 요소와 수준 설정을 중심으로-

A Study on the Competency Assessment of Social Studies - Focusing on the assessment factors and level formulating in social studies subject competency

이바름
한국교육과정평가원 (Korea Institute for Curriculum and Evaluation)|2022.08|교육과정평가연구 (The Journal of Curriculum and Evaluation)|제25권 제3호|pp. 193-222

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사회과 교과 역량역량 평가 요소수준 설정역량 평가 설계역량 평가 도구Social studies Competencycompetency assessment factorsformulating Step-by-Step Levelcompetency assessment designcompetency Assessment tool.
주제분류교육학

초록

이 연구의 목적은 실효성 있는 역량 교육과 평가를 위한 구체적 대안을 사회과 교과 역량을 중심으로 제시하는 것이다. 이 연구에서 다루는 역량 평가 방안은 역량의 의미, 역량의 요소, 역량의 수준, 역량 평가 설계 시 고려사항으로 구분할 수 있다. 우선 역량의 의미는 무엇이고 어떠한 요소로 구성되어있는지 실체를 정리하여 역량을 발휘한다는 것은 구체적으로 어떤 모습인지 규명하고자 하였다. 다음으로 역량 하위 요소 별 수준을 설정하여 역량이 단계별로 어떻게 발달해가는지에 대한 기준을 제시하고자 하였다. 역량은 총체적, 단계적 특성을 가지기 때문에 역량을 이루는 요소도 단계적으로 수준별로 제시되어야 평가 결과에 따라 학생들에게 적절한 피드백을 제공할 수 있기 때문이다. 끝으로 역량 평가 설계 시 고려사항을 토대로 역량 평가 설계 방법과 예시 사례를 제시하였다. 그동안 역량 교육의 중요성을 강조해 왔으나 구체적으로 역량이 무엇이고, 어떻게 교육할 것인지를 교육과정 체제나 교수학습 차원에서뿐만 아니라 평가방법에 초점을 맞추어 현장에서도 쉽게 적용할 수 있는방안을 제시했다는 점에서 그 의의를 찾을 수 있다.

Abstract

The purpose of this study is to present specific alternatives for effective competency education and assessment, focusing on social studies competency. The competency assessment alternatives covered in this study can be divided into 1) meaning of competency, 2) element of competency, 3) level of competency, and 4) consideration when designing competency assessment. First, the substance of what the meaning of social studies competency is and what elements are composed of was summarized. Therefore, we tried to find out what it was like to exercise competence in detail. Next, the level for each sub-factor of competency was set to present a standard for how competency develops step by step. Since competencies have overall and step-by-step characteristics, elements that make up competencies are also presented step by step. This is because only then can students be provided with appropriate feedback according to the assessment results. Finally, based on the consideration when designing competency assessment, Competency assessment design methods and assessment examples were presented. Although the importance of competency education has been emphasized, Specifically, it is meaningful in that it presents a plan that can be easily applied in the field, focusing not only on the curriculum system or teaching and learning, but also on the assessment of competencies that have been relatively neglected.

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