역량 관련 국내 사회과교육 연구 동향 분석
The Analysis of Research Trends on Korean Social Studies Education Related to Competencies
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초록
본 연구는 사회과에서 이루어진 역량에 관한 논문을 분석하고, 연구의 현황과 특징을 파악하여 시사점을 도출하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 학술지에 게재된 논문 93편을 대상으로 연구 내용, 연구 방법, 연구 대상, 연구 자료에 따라 분석하였다. 분석 결과 연구내용 측면에서 역량의 의미와 교육과정 내용 구성과 같은 계획된 교육과정 측면에서의 연구와 국제비교 연구가 많았으며, 실제 수업 적용이나 평가와 같은 실행된 교육과정이나 경험된 교육과정에 대한 연구는 적었다. 연구대상 및 방법 측면에서는 문헌연구가 대부분이었으며 학생과 교사를 대상으로 한 연구가 부족한 편이다. 연구의 동향을 살펴보는 것으로 사회과에서 역량을 무엇으로 보고 있는지 도출하기는 어렵다. 하지만 사회과에서 역량을 교육과정 문서 수준에서 어떻게 구현해야하는지에 더 초점을 두고 있으며, 아직 역량기반 교육과정 실천 및 평가와 관련된 구체적인 연구는 여전히 부족한 상황임을 알 수 있다. 따라서 실효성 있는 역량 기반 교육을 위해 실행된 교육과정과 경험된 교육과정 측면에서의 연구가 더 이루어질 필요가 있다.
Abstract
This study analyzed papers on competencies conducted in social studies. This is to derive implications by grasping the current status and characteristics of the study. To this end, 93 papers published in academic journals were analyzed according to the analysis criteria. As a result of the analysis, there were many studies in terms of the planned curriculum and international comparative studies. There were significantly few studies on the enacted curriculum or experienced curriculum. In terms of research subjects and methods, most of the studies were conducted on literature, and papers on students and teachers were insufficient. It is difficult to know what competencies are interpreted in social studies by examining the trends of research. However, social studies focuses more on how to implement competency at the document level. Therefore, further research needs to be conducted in terms of the curriculum enacted and the experienced curriculum for effective competency-based education.
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