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教材開発を通じた日本語教師の気づき·学び·成長に関する考察 - 母語話者教師と非母語話者教師による共同開発を中心に-
An analysis of Japanese-language teachers’ awareness, learning and development through textbook development -The case of native and non-native teachers’ collaborative textbook development-
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주제분류일본어와문학
초록
韓国でも教師向け研修·セミナー等は多く行われているが、日程や開催地の問題等からいつでも誰でも参加できるというわけではなく、また、春原（2006：7）が指摘するように「教師研修がリセット症候群や打ち上げ花火にならないためにも『日常生活の中に埋め込』まれている形態の現場における研修環境が必要」との意見もある。本稿では、研修の日常化を目指し、教材開発を研修の場として活用するために、教材の共同開発を例に取り、NTとNNTが影響を与え合うことで得られた「気づき·学び·成長」にどのようなものがあったのかを抽出し、分析·考察することにした。そのために共同開発者にグループでのインタビューを行ったが、その結果、「語彙の用法」、「日本語学習」、「日本文化·日本事情」、「教授法」、「教える姿勢」、「ステレオタイプの枠にはまらない日本人」、「ワープロ技能」という項目で「気づき·学び·成長」が見られ、これらについて考察を行った。
참고문헌 (13)
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