초등학생들의 윤리적 공동체 참여 경험에 관한 질적 연구
On Qualitative Study on Elementary Students' Experiences of Participation in Ethical Community
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초등학생들은 학교를 통한 사회화 과정을 본격적으로 시작한다. 학교의 윤리적 공동체는 학생들의 사회화 과정에서 긍정적인 역할을 할 수 있다. 부산초등 혁신 학교인 다행복 학교는 단위 학교를 중심으로 윤리적 생활공동체를 실천하고 있다. 이에 우리는 부산초등 다행복학교에 재학하는 초등학생들의 윤리적 생활공동체 경험과 그 의미에 관한 질적 연구를 하고자 한다. 그것은 이들 학교가 학생들에게 도덕적 성장을 위한 구체적이고 긍정적인 성공 경험을 제공하고 있기 때문이다. 우리의 연구과제는 첫째, 초등학생들에게 윤리적 공동체 참여 경험이 긍정적이게 한 요인은 무엇인지? 둘째, 윤리적 공동체에 참여한 경험이 갖는 의미가 무엇인지를 중심으로 고찰하고자 한다. 연구 방법은 질적인 방법인 포커스 그룹면담을 활용하였다. 포커스 그룹면담은 초등학생들의 윤리적 공동체에 참여 경험을 다양한 관점으로 관찰하고, 관련 자료를 단시일 내에 수집할 수 있는 장점이 있기 때문이다. 학생들이 윤리적 생활공동체에 참여한 경험의 의미를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 학생들이 도덕적 성장욕구를 스스로 통찰하면서 창의적이고 자기주도적인 자질을 발휘하는 경험을 하고 있었다. 둘째, 초등학생들이 학생자치회 및 학생 다모임 활동 등을 통해 의사결정 소통 능력을 배우면서 정의로운 시민으로 성장하는 경험을 하고 있었다. 셋째, 학생들이 나와 너의 경계(boundary)를 자각하고 공동체 생활을 통해 경계 넘기(boundary crossing) 방법을 배움으로써 관계의 건강성을 회복하고 있었다. 넷째, 일상생활에 필요한 정의와 참여, 존중과 배려, 배움과 나눔의 가치를 몸으로 체득하고 있었다. 우리의 연구 결과는 부산지역 단위학교의 윤리적 공동체 운영에 필요한 자료로 활용할 수 있을 뿐만 아니라 초등학생들이 윤리적 삶의 소중함을 윤리적 공동체 실천을 통해 발견할 수 있기를 기대한다.
Abstract
This study aims to explore about experiences in ethical community at elementary school students. Particularly, it is intriguing that Busan-style Innovative School ‘Da Haengbok School’is implementing in ethical community through its school curriculum. This highlights how students can positively develop moral growth, emphasizing the school's role as a crucial educational resource. The research questions are as follows: First, this study aims to examine the factors that make ethical community participation a positive experience for elementary students. Second, it will focus on understanding the significance of having experiences within an ethical community. The reason for adopting focus group interviews as the research method is that they allow the researcher to observe elementary students' experiences of participating in ethical community from various perspectives and to collect relevant data within a short period. This methodology will enable a deeper exploration of how the moral development of elementary school students is shaped. In conclusion, our research findings can be used as valuable resources for ethical community operations of elementary schools. We hope that elementary students will discover joy through the ethical living community.
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