자료주도학습(Data-Driven Learning)이 학문목적 한국어 학습자들의 어휘 능력과 정의적 태도에 미치는 영향–종이기반 콘코던스 활용을 중심으로-
A Study on the Effects of Data-Driven Learning on Academic Korean Learners’ Vocabulary Proficiency and Affective Attitudes : Focusing on the Use of Paper-Based Concordance
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초록
본 연구의 목적은 종이기반 콘코던스를 활용한 자료주도학습(Data-Driven Learning)이 학문목적 한국어 학습자들의 어휘 능력에 미치는 효과를 탐구하고, 이에 대한 학습자들의 정의적 반응을 살피는 데 있다. 이를 위해 T대학에서 쓰기 관련 교양한국어 수업을 수강한 30명의 학문목적 외국인 학습자들을 대상으로, 실험 집단(15명)에서는 종이기반 콘코던스를 활용한 자료주도학습을 어휘 학습에 적용하여 실시하였고, 통제 집단(15명)에서는 어휘의 의미를 직접 설명해 주면서 정의 중심의 어휘 지도가 이루어지는 전통적 교수 방식으로 어휘 학습을 진행하였다. 종이기반 콘코던스를 활용한 자료주도학습의 어휘 학습 효과를 살펴보기 위하여 1, 2차 사후 어휘 평가 및 글쓰기 결과물 평가를 실시하였고, 정의적 태도를 살펴보고자 설문 조사 및 심층 면담을 진행하였다. 그 결과, 어휘를 학습하는 데 있어 종이기반 콘코던스를 활용한 자료주도학습이 학습자들에게 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 아울러 어휘의 의미 이해적인 측면과 더불어 어휘 활용적인 측면까지 도움을 줄 수 있다는 것을 알 수 있었다. 이에 본 연구는 종이기반 콘코던스를 활용한 자료주도학습을 실제 한국어 어휘 학습에 적용하여 그 교육적 적용 가능성을 검토하였으며, 나아가 한국어 어휘 교육뿐만 아니라 쓰기 교육으로의 확장 가능성까지 고찰하였다는 점에서 의의가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the effects of data-driven learning(DDL) using paper-based concordance on the vocabulary proficiency of academic Korean learners and to examine their affective responses. The study was conducted on 30 foreign learners for academic purposes who took a liberal arts Korean class related to writing at T University. The experimental group(15 students) applied data-driven learning using paper-based concordance to learn vocabulary, while the control group(15 students) learned vocabulary through the traditional teaching method of definition-centered vocabulary instruction by directly explaining the meaning of vocabulary. To examine the vocabulary learning effectiveness of data-driven learning through paper-based concordance, two post-tests on vocabulary and evaluations of learners’ writing tasks were conducted. In addition, surveys and in-depth interviews were carried out to explore learners’ affective attitudes toward the learning method. The results indicated that data-driven learning through paper-based concordance had a positive impact on vocabulary learning. Specifically, it was found to enhance not only learners’ understanding of word meanings but also their ability to utilize the vocabulary. Accordingly, this study holds significance in that it examined the pedagogical applicability of data-driven learning using paper-based concordance in actual Korean vocabulary lesson, and further explored its potential extension to both vocabulary and writing education in Korean language classrooms.