한국인 일본어학습자의 중간언어분석

이미숙

doi:10.17003/jllak.2012.82.1.453

논문KCI 등재

한국인 일본어학습자의 중간언어분석

韓國人日本語學習者の中間言語分析

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회피 중간언어 감정표현 오류 한국인 일본어학습자

주제분류일본어와문학

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本稿は、韓国人日本語学習者の学習歴や日本での滞在歴をもとに３段階に分け、各段階の中間言語を分析し、段階別誤用の違い、日本語母語話者との違いなどを明らかにし、段階別学習戦略が必要であることを確認するのにその目的がある。まず、習得段階が上がるにつれ、文・単語数が増える反面、誤用の割合が低くなることがわかった。品詞ごとに見てみると全段階で動詞の誤用が一番多かった。全体の使用数と比べてみると初級では副詞が、中・上級では形容詞の誤用比重が高かった。動詞の場合は、全段階において誤用が目立った。上級の場合は活用形の誤用は多いが、文法の誤用は少なくなっていた。名詞の場合は外来語や漢字の読み方の違いが目立ったが、中でも長音や促音の誤用が目立った。最後に、助詞の場合は中・上級になるにつれ、ある程度誤用が少なくなってきていた。品詞の使用比重は習得段階が上がるにつれ、日本語母語話者に近づいてきているが、初級の場合は格助詞の使用が多く、接続助詞・終助詞は非常に少なかった。上級は日本語母語話者に近いが、相対的に並列助詞の方が非常に少なかった。このことは日本語母語話者より文数が多かったことと関わりがあると思われる。ついでに、レベルが上がるほど語彙の選定、文法の正確さ、それから感情表現の適切性において母語話者に近づいてきていることがわかったが、質的な評価は、今後の課題にしたい。レベルが上がるにつれ、中間言語の特徴が明らかになってくると学習者の学習戦略の設定に役立つだけでなく、教授者においては教授活動および教材の作成やテスト作成の基礎資料として活用できると思われる。今後のフォローアップ調査を期待する次第である。

참고문헌 (12)

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