作文コーパスで見る中級日本語学習者の格助詞の誤用分析 ‒韓国人と中国人学習者の誤用を中心に‒
An Analysis of the Misuse of Case Particles by Intermediate Japanese Learners based on a Composition Corpus -Focusing on Misuse of Korean and Chinese Learners-
1
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
本稿は日本語学習者作文コーパスを用いて中級レベルの韓中日本語学習者の格助詞全体の誤用状況を考察することを目的とした。分析結果は以下の通りとなる。 まず、韓国人学習者と中国人学習者は格助詞の誤用の出現順序と一部の誤用パターンの誤用頻度に多少の違いはあったが、全般的な誤用傾向は似ていることが分かった。次に、格助詞の誤用パターン別の具体的な誤用状況については、韓国人学習者と中国人学習者の一部の格助詞の誤用頻度に微妙な差はあったものの、格助詞全体の誤用の偏りはかなり一致していた。 以上を踏まえ、学習者に対する学習戦略として次の3点を提案する。1点目に、韓中日本語学習者ともに「が、を、に、で」といったよく登場する格助詞の学習要領を再整理すべきである。2点目に、韓国人学習者は特に格助詞の濫用、格助詞の文法的役割および文全体の意味に注意を払うべきであり、中国人学習者は特に格助詞「が」の意味機能、類似用法を持つ2つの格助詞間の区別に注意を払うべきである。3点目に、学習者は格助詞の間違った使い方を適時に修正する意識を初級段階から培うべきである。
Abstract
The purpose of this article is to examine the overall misuse of case particles of Korean and Chinese learners in Japanese language learning at the intermediate level by using the Japanese learner’s written composition corpus. The results of the analysis are as follows. First, although there were some differences between Korean and Chinese learners in the order in which case particles appeared and in the frequency of misuse of some misuse patterns, the overall misuse trends were similar. Second, regarding the specific misuse situations by case particle misuse type, although there were subtle differences between Korean and Chinese learners in the frequency of misuse of some case particles, the overall bias in case particle misuse was quite consistent. Based on the above conclusions, the following three points are proposed as learning strategies for learners. First, both Korean and Chinese learners should re-arrange the study guidelines for the frequently appearing case particles such as “ga, ni and de”. Second, Korean learners should pay particular attention to the abuse of case particles, the grammatical role of case particles, and the meaning of the whole sentence, while Chinese learners should pay attention to the semantic function of the case particle “ga” and the distinction between two case particles with similar usages. Third, learners should develop the awareness from the beginner’s level to promptly correct incorrect use of case particles.
참고문헌 (23)
- 조병현, "한국인 일본어 학습자의 격조사"に"습득에 관한 연구", 日本文化硏究, 39, pp.503~523 (2011), 동아시아일본학회
- 浅山佳郎, "中上級学習者の格助詞に関する中間言語について", 神奈川大学言語研究, 23, pp.67~83 (2001), 神奈川大学
- 大木隆二, "中級教材の扱いとその周辺をめぐって", 九州大学留学生センター紀要, 6, pp.41~56 (1994), 九州大学留学生センター
- 岡田美穂, "中国語を母語とする中級レベルの日本語学習者の移動先を表す｢に｣と動作場所を表す｢で｣の習得", 日本語教育, 1(3), pp.48~63 (2016), 日本語教育学会
- 金昭喜, "韓国人日本語学習者の日本語の｢格助詞｣の誤用分析―｢が｣｢を｣｢で｣｢に｣を中心に―", 日本學報, 1(7), pp.139~169 (2021), 韓國日本學會
- 迫田久美子, "学習者の誤用を産み出す言語処理のストラテジー(1)-場所を表す｢に｣と｢で｣の場合-", 広島大学日本語教育研究, 11, pp.17~22 (2001), 広島大学教育学部日本語教育学講座
- 斉一聡, "韓中日本語学習者の作文に見られる格助詞の使用状況―日本語学習者作文コーパスにおける初級学習者を対象に", 日本語敎育, 106(1), pp.17~41 (2023), 韓國日本語敎育學會
- 斉一聡, "上級日本語学習者の格助詞の誤用に関する一考察―韓国人と中国人学習者を対象に―", 日本語敎育, 1(8), pp.1~17 (2024), 韓國日本語敎育學會
- 中嶌容子, "上級日本語学習者の論文に見られる格関係の誤用について", 立命館経営学, 56(5), pp.173~188 (2018), 立命館大学経営学会
- 日本語記述文法研究会, "現代日本語文法2", pp.3~ (2009), くろしお出版
- 森山新, "格助詞ヲ、ニ、デの意味構造とその習得に関する認知言語学的研究―韓国語･中国語を母語とする日本語学習者を中心として", 日語学習与研究, 150(5), pp.16~27 (2010), 対外経済貿易大学
- 羅希, "日本語の格助詞"に"に関する中国語話者の誤用分析", 日本近代学研究, 36, pp.71~97 (2012), 韓國日本近代學會
- 李在鎬, "学習者コーパスと言語テスト―言語テストの得点と作文のテキスト情報量の関連性―", 言語教育評価研究, 3, pp.22~31 (2013), 桜美林大学･国際交流基金言語教育評価共同研究所AELE編集委員会
- 白川博之他, "中高級日語語法精解", pp.17~ (2010), 外語教学与研究出版社
- 顧明耀, "標準日語語法", pp.292~319 (1997), 高等教育出版社
- 李奇術, "現代日語助詞解析", pp.11~18 (2012), 外語教学与研究出版社
- 市川保子他, "日語誤用辞典", pp.7~ (2014), 世界図書出版公司
- 徐曙, "日語表層格的語意解釈与深層格", 日語学習与研究, 140(1), pp.90~95 (2009), 対外経済貿易大学
- 楊暁敏･程文曦, "日語空間表達"処所に""処所で"習得情況的動態発展", 高等日語教育, 12, pp.71~87 (2023), 対外経済貿易大学
- 中国社会科学院語言研究所詞典編輯室, "現代漢語詞典", pp.670~ (2016), 商務印書館
- Corder, S. P., "The significance of learner’s errors", International Review of Applied Linguistics, 5, pp.161~170 (1967), Julius Groos Verlag
- Kellerman, E., "Language transfer in language learning", pp.112~134 (1983), Newbury House
- 李在鎬, "本稿ではタグ付き日本語学習者作文コーパスを利用した", 領域番号:22520537, ~