한국인 초급 일본어학습자의 담화구성 오류형식의 변이성

本研究は韓国人日本語学習者の作文に見られる談話構成の誤用がどのような言語形式で現れるのか、その体系的な変異性を探ることが目的である。結果、日本語学習者の誤用の体系的な変異は接続助詞、余剰、文体、時制、視点の言語形式から見られ、各々繰り返し見られた特徴的な言語形式があることが分かった。体系的な変異の背景としては上記の言語項目自体が初級段階で頻繁に出現し、誤用を産み出すことから習得が難しい学習項目であると言えよう。一貫性が見られていない非体系的な変異は接続詞、省略、指示詞、順序の言語形式で、初級作文で誤用の頻度が少ないため、体系的な変異が見られていないことが原因であると考えられる。 各々の談話構成の言語形式の誤用を探ってみると、次の通りである。接続助詞の誤用は「から」「と」「て」「ば」で、体系的な変異が見られた。余剰の誤用を文の成分から探ってみると、「主語」の余剰、「修飾」の余剰、「接続詞」の余剰が体系的な変異として見られた。文体の誤用を探ってみると、「丁寧体」の誤用と「普通体」の誤用が体系的な変異として見られた。時制の誤用を探ってみると、「現在形」の誤用が体系的な変異として見られた。視点の誤用を探ってみると、「授受」の誤用が体系的な変異として見られたのに対し、能動、使役、自動詞、授受助詞の誤用は非体系的な変異であった。以上の言語形式の誤用の変異性から学習者言語にも誤用の体系が存在していることが分かる。以上のような結果は韓国人日本語教育現場にも直接応用できると考えられる。