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上級日本語学習者の「意見文」の誤用分析-書き言葉と話し言葉の使い分けを中心に-
A study of Korean Japanese learner's misusage of "the opinion sentence" －on the use of written and spoken language－
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주제분류일본어와문학
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韓国人日本語学習者の「意見文」の誤用分析－書き言葉と話し言葉の使い分けを中心に－ 本研究では意見文の指導において重要なポイントである「書き言葉と話し言葉の使い分け」に焦点を絞って、上級日本語学習者の意見文に現れた誤用の実態を考察し、その指導方法を考えてみた。その結果、以下のことが明らかとなった。 (1)考察データから得られた口語的表現は、会話でよく使われる話し言葉をそのまま文字化したものと思われる。(2)(1)からは「書き言葉と話し言葉の使い分けに対する認識不足」が窺われるので、指導の際は、学習者に「書き言葉と話し言葉の違い」を認識させるとともに「書き言葉と話し言葉の使い分けの重要性」を強調する必要があると思われる。(3)「日本滞在歴」より「日本語学習歴」の方が、書き言葉と話し言葉の使い 分けの能力に影響を与え、学習期間が長くなるにつれて誤用数は減っていく。 このような分析結果から、上級日本語学習者の意見文の作成を指導する際、学習者が使いやすい口語的表現は、学習者の誤りを待って添削するより、意見文の作成に取り掛かる前の段階で「意見文に適切でない口語的表現」としてまとめて提示することによって学習者の誤用を事前に防ぐ方がいいと言えるであろう。このような研究成果は、「意見文に適切でない口語的表現リスト」を提示するなど、作文指導に有用であると思われる。
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