韓国人日本語学習者の意見文における 「のだ」の使用について
On the Actual Usage of “No Da” in Opinion Statements Made by Korean Learners of the Japanese Language
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本稿は「日本・韓国・台湾の大学生による意見文データベース」(2011年3月)に収録された韓国人日本語学習者(以下、KR)と日本語母語話者(以下、JP)の意見文を調査対象に用いて、JPが書いた意見文と比較しながら、KRが文末において如何に「のだ」を用いているか、その使用実態を調査したものである。 調査の結果、1. 意見文1編あたりの「のだ」の出現数、2. 段落での出現位置(「のだ」の用法を考慮しない場合)、3. 述部での現れ方にはKRとJPの間に大きな違いが見られなかった。一方、KRの意見文には[ンデス]という形式が出現したのに対し、JPの意見文には出現しないなど「のだ」の形式面で違いが見られた。また、先行文脈との関連が弱く、ある事態を既定の事実として相手に提示する用法(Ⅴ類)の「のだ」はKRの方が出現率が高く、段落の前方部でも出現するという点がJPと異なっていた。そして、KRの意見文に見られる不自然な「のだ」の用例には1.「のだ」の不必要な付加、2.[ンデス]の使用、3.「のだ」の連続使用の三つがあった。 上記からは“「のだ」には書き言葉及び話し言葉としての用法があり、用法と形式の関係を理解させなければならない”という指導上の知見が見出される。
Abstract
This paper presents a survey of how Korean learners of the Japanese language (hereinafter “KR”) use “no da” (meaning “the fact is that”) at the end of a sentence and the actual conditions of its use in comparison to written opinion statements by native Japanese speakers (hereinafter “JP”). The survey is based on opinion statements made by KR and JP recorded in the “Database of Opinion Statements of Japanese, Korean, and Taiwanese University Students” (March 2011). According to the results of the survey, no significant differences existed between KR and JP in terms of (1) the number of occurrences of “no da” per opinion statement, (2) its position in the paragraph (if the usage of “no da” is not taken into consideration), or (3) the way it appeared in predicates. However, there were differences in the form of “no da,” such as the appearance of the form “n’ desu” (an abbreviated polite form) in opinion statements made by KR. By contrast, this form did not appear in opinion statements by JP. Further, there were differences in the rate of occurrence of “no da” usage (type V), characterized by a weak relationship with the preceding context and the presentation of a certain situation to the other party as an existing fact; this was more frequent for KR. The phrase also appeared at the beginning of the paragraph in only the KR utterances. Moreover, there were three examples of unnatural uses of “no da” seen in the opinion statements of KR, including (1) the unnecessary addition of “no da,” (2) the use of “n’ desu,” and (3) the continuous use of “no da.” In conclusion, it was determined that there are distinct usages of “no da” as per written language and per spoken language, and it is necessary for KR to understand the relationship between usage and form for the purpose of language instruction.
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