韓国人学習者と日本語母語話者の意見文における文末形式の比較
A Difference in Modality of Ending Words between Korean Learners of Japanese and Native Japanese Speakers -Focusing on the statement of opinion-
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초록
일본어학습자의 작문을 읽으면 부자연스러운 어조에 위화감을 느낀 적이 있다. 그것은 문말에 나타나는 모달리티 표현이 하나의 원인이라고 생각한다. 따라서 본 연구에서는 한국인학습자와 일본어모어화자의 작문코퍼스를 사용하여 문말에 나타나는 모달리티를 분석하였다. 그 결과 한국인학습자와 일본어모어화자의 문말형식 사용의 차이를 알 수 있었다. 한국인학습자는 일본어모어화자보다 행위계 모달리티(권유, 행위요구), 평가 모달리티의 사용이 많았다. 반면 설명 모달리티의 사용은 일본어모어화자보다 적게 사용하는 것을 알 수 있었다. 한국인학습자의 강한 어조로 들릴 수 있는 행위계 모달리티와 평가 모달리티의 사용이 많은 반면, 일본어모어화자는 추정이나 설명 모달리티의 사용으로 단정을 피하고 완곡한 표현을 사용하는 경향을 알 수 있었다.
Abstract
This paper examines native Japanese speakers and Korean learners of Japanese’s usages of modality in essays, based on the data contained in “Database of Essays by Non-Native Learners of Japanese and Their Translations ver.2”. This study analyzed modality which appears in ending words by using writing corpus. As a result, the study discovered differences in the use of ending words forms between Korean learners of Japanese and native Japanese speakers. Korean learners of Japanese was likely to use more action modalities (recommendation and the demand of certain action) and evaluation modality. Meanwhile Korean learners of Japanese used explanation modality less frequently than native Japanese speakers. Whereas Korean learners of Japanese used more often action modalities and evaluation modality which may sound as a strong tone, native Japanese speakers tended to use euphemistic expressions while avoiding conclusions by using estimation or explanation modality.
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