依賴に對する斷わりの<辨明>の日韓對照分析および日本語敎育における活用方案

Abstract

本研究では、日本語と韓国語の依頼の断わりにおける<弁明>を、使用頻度、構造、内容の観点から比較し、次の共通点および相違点を明らかにした。 使用頻度の観点から比較すると、日本語より韓国語では<弁明>が多用されるため、韓国語の<弁明>は長い傾向があると言える。 構造の観点から比較すると、日韓の<弁明>の構造は、Ⅰ)単独型、Ⅱ)並列型、Ⅲ)反復型、Ⅳ)補足型、Ⅴ)混合型の5つのタイプに分類できる。日本語の<弁明>の構造は、一つだけの理由を述べるⅠ)単独型が最も多く、シンプルである。日本人は詳しく長々と弁明しなくても真意や断わりの妥当性を察してもらおうとする。これに対し、韓国語の<弁明>の構造は、日本語と同様にⅠ)単独型も多いが、異なる理由を並べるⅡ)並列型、理由を反復するⅢ)反復型、理由を補足するⅣ)補足型が多いため、<弁明>の構造は複雑かつ長い。韓国人は断わりの妥当性を分からせ、十分理解してもらおうとする。 内容の観点から比較すると、日本語では具体性の欠ける理由が多用されているのに対し、韓国語では、日本語より詳しく明確な理由が多く用いられた。特に、親密な間柄の人とのプライベートなことを詳しく述べる場合が多い。断わりづらいことを強調するためにそのように弁明すると考えられる。 さらに、<弁明>を学習する効果的な方法として、談話完成テストからとった音声データ、それを文字化したものを生教材として用いること、その場面の説明や役割を書いたロール․カードに用いてロール․プレイさせることを提案した。