지적장애학생 교수를 위한 교수매체속성 결정 체크리스트의 개발
Developing an Instructional Medial Selection Attributes Check list for Students with Intellectual Disabilities
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초록
본 연구의 목적은 지적장애학생을 교수하는 특수교사의 교수매체 선정을 위해 교사가 고려해야 하는 기준과 교수매체 결정에 대한 체크리스트를 개발하고자 한다. 이를 위해 지적장애학생을 위한 교수매체 선택속성 체크리스트의 문항개발 과정과 예비조사를 거쳐 교수매체 속성 체크리스트를 개발하였다. 이를 이용하여 현직교사 175명을 대상으로 수집한 자료에 대해 탐색적 요인분석과 상관관계 분석을 실시하였다. 각 항목과 전체점수와의 상관계수, 누적 적재량은 높게 나타났고, 내적신뢰도 또한 타당하게 나타나서 본 연구에서 개발한 지적장애학생을 위한 교수매체 선택속성 체크리스트가 신뢰롭고 타당한 도구임이 입증되었다. 본 연구에서 개발된 교수매체 선택속성 체크리스트는 실제 수업현장에서 교사들이 교수매체 선택에 대한 판단 근거로 활용 될 수 있으며, 교수매체 개발 시 적용할 교수매체 속성에 대한 정보를 제공해줄 수 있을 것으로 기대된다.
Abstract
This purpose of this study aims to develop an Instructional Medial Selection Attributes Check list (hereinafter referred to as IMSAC) which should be considered in the choice of instructional media by special education teachers for students with intellectual disabilities(hereinafter referred to as SWID). An exploratory factor analysis was conducted on the data collected from 175 in-service teachers who answered the questionnaires about the IMSAC developed following the process of developing the IMSAC questions for SWID and its preliminary investigations. IMSAC developed by this study for SWID proved itself to be a reliable and valid investigation tool, based on the coefficient between each item and total score shown in the study results, accumulated load, and internal reliability. IMSAC can be used as a basis for determining whether the instructional media which teachers choose are useful for learning in real classrooms and is expected to provide information about instructional medial attributes to be applied when instructional media producers develop instructional media.
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