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논문KCI 등재

특수교사의 자질 및 전문성에 관한 국내외 연구 고찰

A Review of Recent Studies on Special Education Teacher Quality and Expertise

김병건|김민경|박유정
특수교육재활과학연구소 (The Research Institute for Special Education & Rehabilitation Science)|2015.03|특수교육재활과학연구|제54권 제1호|pp. 407-433|DOI http://dx.doi.org/10.15870/jsers.2015.03.54.1.407

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교사 지식teacher education교사 교육teacher knowledge전문성 개발특수교사 전문성special education teacher expertise
주제분류기타사회과학

초록

교사의 자질은 학교 관련 변인 중 학생의 학업성취를 가장 잘 설명하는 변인으로 알려져 왔다. 본 연구의 목적은 (1) 특수교사 전문성을 주제로 한 국내외 문헌을 분석하여 특수교사의 전문성을 규정하는 데에 필요한 자질들을 탐색하고, (2) 우리나라 특수교사 자질 향상을 위한 교사교육 방안 및 현장교사 전문성 개발 방안을 모색하는 데에 있다. 총 13편의 국내 연구와 16편의 국외 연구를 바탕으로, 장애학생의 학업성취에 직ㆍ간접적으로 영향을 미치는 것으로 보고된 교사 관련 특성들을 체계적 문헌고찰 방법을 통하여 분석하였다. 그 결과, 국외 특수교사 전문성 연구에서는 특수교육 교사의 준비도 및 자격(학부 교육과정, 교사교육 프로그램, 자격증 유무), 교사의 내용 지식, 교수 지식, 그리고 수업 수행 능력 등이 전문성의 구성 요건으로 나타났다. 우리나라 연구의 경우, 설문 조사를 바탕으로 한 인식론적 측면에서의 ‘전문성’ 연구가 주를 이루고 있으며, 장애학생의 학업성취도에 바탕을 둔 전문가적 자질에 관한 연구는 미비한 실정이었다. 끝으로, 문헌 탐색을 통해 확인된 장애학생의 학업성취도에 긍정적인 영향을 미치는 요인을 바탕으로 우리나라 특수교사 전문성 향상을 위한 교사교육 및 현장연구 방안에 대해 논의ㆍ제언하였다.

Abstract

As teachers are believed to be the most valuable resource in improving students’ outcomes, researchers have tried to define what constitutes effective or highly- qualified teachers. In spite of these efforts, there is little general or absolute consensus on the meaning and the features of high quality teachers because teacher quality is a complex phenomenon. This paper presented a review of the literature on conceptualizations of special education teacher expertise based on 13 domestic and 16 international studies published peer-reviewed journals since 2000. Findings showed that the selected domestic studies focused on special education teachers’ recognitions on teacher expertise, expertise defining a good instruction, impacts of teachers’ recognition on other teacher-related factors; whereas international studies used teacher-related variables such as teacher preparedness, teacher know ledge, and teachers’ practices in classroom to define special education teacher expertise. Based on the findings, suggestions for future research on Korean’s special education teacher preparation and expertise along with various approaches associated with conducting research on teacher quality for students with disabilities were discussed.

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