특수교사의 수업전문성 연구동향 분석
Analysis of Research Trends on Special Education Teachers' Teaching Professionalism
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본 연구는 특수교사의 수업전문성 관련 연구가 어떻게 이루어져왔는지를 알아보기 위해 특수교사를 대상으로 한 수업전문성 연구가 처음 시작된 2010년부터 국내 학술지와 학위논문을 중심으로 2023년 상반기까지 발표된 수업전문성에 관련된 28편의 논문을 분석하였다. 분석기준은 발표연도, 연구대상, 연구방법, 연구주제 등으로 하였다. 그 결과는 다음과 같다. 특수교사의 수업전문성에 관한 연구는 2010년부터 시작되어 2022년까지 꾸준히 연구되어왔고, 수업전문성 관련 연구방법은 조사연구가 13편으로 가장 많았고, 질적연구 7편, 자문화기술지 4편, 개발연구과 문헌연구가 각각 2편씩이었다. 다만, 최근 2023년 상반기에는 수업전문성관련 연구가 이루어지지 않았다. 연구대상은 특수교사, 중등특수교사, 초등특수교사, 초등특수교사와 일반교사, 통합교사와 일반교사, 특수학급교사, 특수교육관련전문가, 예비특수교사 등 다양함을 알 수 있었다. 또한 연구주제는 수업전문성 향상, 수업전문성 영향요인, 수업전문성 분석, 수업전문성 인식, 수업경험, 수업전문성 탐구, 수업전문성 향상, 실천적 지식분석 등이었다. 이를 토대로 특수교사의 수업전문성 연구의 동향에 대한 논의를 하였다.
Abstract
This study analyzed 28 papers related to the teaching professionalism of special education teachers published in domestic academic journals and dissertations from 2010 to the first half of 2023. The analysis was based on criteria such as publication year, research subjects, research methods, and research topics. The results are as follows: Research on the teaching professionalism of special education teachers has been consistently conducted since 2010 until 2022. The most common research method in teaching professionalism-related studies was survey research with 13 papers, followed by qualitative research with 7 papers, consultation journals with 4 papers, and development research and literature research with 2 papers each. In the first half of 2023, there were no studies conducted on teaching professionalism. The research subjects varied, including special education teachers, secondary special education teachers, elementary special education teachers, special education teachers in collaboration with general teachers, special education teachers in special classrooms, special education professionals, prospective special education teachers, and more. The research topics included enhancing teaching professionalism, factors influencing teaching professionalism, analysis of teaching professionalism, perception of teaching professionalism, teaching experience, exploration of teaching professionalism, improvement of teaching professionalism, and practical knowledge analysis. Based on these findings, the trends in research on the teaching professionalism of special education teachers were discussed.
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