어휘 처리 과제 수행의 질적 분석: 낱말 산출 어려움이 있는 아동의 사례 연구
Qualitative analysis of performance on vocabulary processing tasks: Two case studies of children with difficulty producing words
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초록
본 연구는 낱말 산출에 어려움(word production difficulties, WPD)이 있는 아동을 대상으로 대면이름대기에서의 오류 유형, 낱말 정의하기와 통제낱말연상 과제에서의 어휘 지식, 대면이름대기 반응시간에 대해 비장애 아동과 비교하여 질적 분석을 시행하였다. WPD 아동 2명과 연령이 일치하는 비장애 아동 4명을 대상으로 대면이름대기의 오류 유형 분석, 낱말 정의하기와 통제낱말연상 과제 수행 분석, 대면이름대기의 반응시간이 측정되었다. WPD 아동과 비장애 아동 모두 대면이름대기 과제에서 의미 오류가 가장 많이 나타났으며, WPD 아동은 비장애 아동에게 나타나지 않은 음운 오류도 나타났다. 또한, WPD 아동은 낱말 정의하기에서 핵심의미를 거의 산출하지 못하였고, 통제낱말연상 과제에서도 비장애 아동에 비해 적은 낱말을 산출하였다. 또한, WPD 아동은 쉬운 대면이름대기에서도 느린 반응시간을 보였다. WPD 아동은 어휘의 폭과 깊이가 모두 비장애 아동에 비해 저하되었으며, 어휘에 접근하는 반응시간도 느리다. 본 연구는 어휘 처리 과정에 어려움이 있는 아동을 위한 중재의 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.
Abstract
This study investigated the types of errors in confrontation naming, vocabulary knowledge in word definition and controlled word association tasks(COWAT), and reaction times in confrontation naming in children with word production difficulties(WPD), compared with those of non-disabled children. The types of errors in confrontation naming, scores in word definition and COWAT, and reaction times in confrontation naming were measured in two children with WPD and four age-matched non-disabled children. Both children with WPD and non-disabled children showed the most semantic errors in the confrontation naming task, and children with WPD also showed phonological errors that were not seen in non-disabled children. Children with WPD showed lower scores in word definition and COWAT than non-disabled children, and showed slower reaction times in easy confrontation naming. Children with WPD showed lower vocabulary breadth and depth than non-disabled children, and their reaction times for accessing words were also slower. This study can be used as basic data for intervention for children who have difficulty in vocabulary processing.