자폐스펙트럼장애의 유머 특성 및 중재에 대한 국내외 연구 동향
A Review of Domestic and International Research on Humor Characteristics and Interventions in Autism Spectrum Disorder
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초록
이 연구의 목적은 자폐스펙트럼장애(ASD) 개인의 유머 이해 및 표현 특성을 체계적으로 분석하여, 유머의 언어적·인지적·정서적·사회적 기능을 통합적으로 고찰하고 향후 연구와 임상적 지원 방향을 제언하는 데 있다. PRISMA 2020 지침에 따라 2013년 DSM-5 진단 체계 개정 이후 발표된 국내외 논문을 수집·분석하였으며, 최종 27편의 연구를 연구 설계, 참여자 특성, 평가 도구, 유머 특성 및 중재 접근 측면에서 검토하였다. 문헌 선정 분석 결과, ASD와 유머 관련 연구는 2013년에 가장 많은 연구가 발표되었으며, 이후 연도에서는 1~5편 수준의 연구가 산발적으로 보고되는 등 지속적인 증가 경향은 확인되지 않았다. 연구 설계 유형별로는 27편 중 23편(85%)이 양적연구에 해당하였으며, 이들 연구는 전반적으로 유머 이해와 유머 감상을 중심으로 한 인지·정서적 처리, 그리고 유머를 활용한 사회의사소통 기능 향상을 주요 내용으로 하고 있었다. 평가 도구의 경우, 대부분이 영어권에서 개발된 언어·시각 자극을 기반으로 구성되어 있어, 문화적 맥락이나 비언어·준언어 요소를 충분히 반영하는 데 한계가 있었다. 중재연구는 총3 편으로 확인되었으며, 모두 소규모 표본을 대상으로 한 단기간 개입 연구로 수행되어 연구 결과를 일반화하는 데에는 한계가 있었다. 그럼에도 불구하고 최근 연구는 웃음 반응, 억양, 정서 표현 등 언어와 사회·정서 요인을 함께 고려하며, 유머가 사회적 상호작용과 정서 조절을 촉진하는 임상적 매개로 기능할 가능성을 제시하였다. 본 연구는 ASD의 유머가 단순한 사회·정서적 반응이 아닌 언어적 의미 구성과 화용 언어적 맥락 이해, 준언어적 단서 처리 등이 결합된 다차원적 과정임을 확인하였으며, 이를 바탕으로 언어·정서·준언어 요소를 통합한 다차원적 평가 체계와 중재 모델의 개발이 ASD 유머 연구의 향후 주요 발전 과제임을 제안하였다.
Abstract
The purpose of this study was to review international research on humor comprehension and production in individuals with autism spectrum disorder (ASD), as well as to propose directions for future research and clinical practice. Following the PRISMA 2020 guidelines, studies published since the DSM-5 revision (2013–present) were identified and analyzed. Twenty-seven studies met the inclusion criteria and were examined in terms of study design, participant characteristics, assessment tools, humor-related characteristics in ASD, and humor interventions. Results showed a gradual increase in ASD-related humor research since 2013, with most studies involving adolescents and adults. More than half of the studies adopted experimental or quasi-experimental designs, and most focused on verbal humor comprehension. Humor assessment commonly involved task-based measures of humor appreciation and humor comprehension, along with self-report scales; several studies used researcher- developed instruments. Studies of humor intervention for ASD were predominantly conducted with adolescents and young adults and targeted humor comprehension, humor appreciation, humor production, and associated emotional responses. This review highlights that humor in ASD is not merely a socio-emotional phenomenon but rather a language-based competence requiring the integration of semantic processing and pragmatic contextual understanding. This study suggests the need for the development of multidimensional humor assessment tools and emphasizes the importance of expanding humor intervention research for individuals with ASD.