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논문KCI 등재

아스퍼거증후군 관련 국내 연구 동향과 과제

An Literature Review on Domestic Research Trends Related to the Asperger Syndrome

전상신
한국특수교육문제연구소 (Research Institute of the Korea Special Education)|2016.10|특수교육저널:이론과 실천 (Journal of Special Education: Theory and Practice)|제17권 제4호|pp. 243-268|DOI http://dx.doi.org/10.19049.JSPED.2016.17.4.12

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연구 동향autism spectrum disordersresearch trends자폐 스펙트럼 장애DSM아스퍼거증후군asperger syndrome
주제분류교육학

초록

최근 DSM-5가 새롭게 개편되면서 전반적 발달장애의 하위영역에 포함되었던 아스퍼거증후군의 진단명이 사라졌으며 자폐스펙트럼장애로 단일화되었다. 이에 본 연구에서는 1994년부터 2016년 6월까지 국내에서 발표된 아스퍼거증후군과 관련되어 있는 학술 연구의 동향을 살펴보고자 하였다, 포함 및 제외 기준에 따라 선정된 총 80편의 연구를 대상으로 발표년도, 연구주제, 연구유형을 분석하였다. 그 결과, 첫째 아스퍼거증후군 관련 국내연구는 2008년 이후 현저하게 증가하는 경향을 보였다. 둘째, 연도별 연구주제는 언어 및 의사소통, 사회성, 행동에 대한 것이 주를 이루고 있었으며 특히 사회성에 대한 연구가 많았다. 셋째, 연구 유형은 중재연구와 특성연구가 주를 이루었다. 그 외 문헌연구도 많이 이루어졌으며 진단 및 평가에 관한 연구는 2편으로 나타났다. 넷째, 연구유형별 연구주제는 중재연구의 경우, 사회성 향상을 위한 프로그램 개발 및 적용, 특성연구는 언어 및 의사소통에 대한 특성 비교연구가 활발히 진행된 것으로 나타났다.

Abstract

Recently the name of Asperger Syndrome was disappeared and was unified with Autism Spectrum Disorder from the newly reorganized DSM-5 criteria. While controversy over its diagnosis has been ongoing, this study updated and reviewed the trends in academic researches that are related to the asperger syndrome published between 1994 and June 2016 in Korea. A total of 80 studies was selected based on inclusion criteria and exclusion criteria and was analyzed by the published year, the research topic, and the research type. The results of this review were as follows. First, the domestic researches related to asperger syndrome tended to increase significantly since 2008. Second, language and communication, social competence, and behavior were the main topics of researches and especially, social competence was the most popular topic in numerous researches. Third, the main research types were the intervention study and the characteristic study. The synthesis study was conducted in many researches. However, only two researches were included in diagnosis and assessment study criteria. Fourth, as a result of reviewing the research topics according to the type of studies, most common topics were social competence in the intervention study and language and communication in the characteristic study.

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  109. 조정숙, "아스퍼거 장애 아동과 ADHD 아동의 인지적 특성 비교: 지능과 실행기능을 중심으로", 정서·행동장애연구, 29(4), pp.39~59 (2013), 한국정서·행동장애아교육학회
  110. 조희순, "모래놀이치료를 통한 아스퍼거 장애유아의 통합교육 사례연구", 유아교육학논집, 13(6), pp.455~480 (2009), 한국영유아교원교육학회
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  113. 하영례, "아스퍼거 장애아의 의사소통시 나타나는 이해특성 연구", 언어치료연구, 12(2), pp.207~225 (2003), 한국언어치료학회
  114. 하영례, "아스퍼거장애 아동의 부모가 인식한자녀의 초등학교생활 부적응의 요인:인터넷 동우회 사례글을 중심으로", 특수교육, 10(1), pp.257~282 (2011), 특수교육연구소
  115. 황지희, "주의력결핍 과잉행동장애 아동과 아스퍼거장애 아동에서 사회기술훈련의 효과 비교", 소아 청소년 정신의학, 24(4), pp.199~206 (2013), 대한소아청소년 정신의학회

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