읽기 전략에 대한 학습자의 인식
Student perception of reading strategies
0
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 읽기 전략에 대한 학습자의 인식을 조사하는 것이다. 먼저, 선행연구 분석을 통해 읽기 전략 26개를 선정하였다. 다음으로 전문가 협의를 통해 설문 내용을 확정하였다. 읽기 전략에 대한 중학생 인식은 중요도와 활용도로 나누어 조사되었다. 연구 대상은 설문에 응답한 중학교 2학년 116명이었다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째 읽기 전략의 중요도에 대한 인식이 활용도에 대한 인식보다 높았다. 둘째 비슷한 유형이나 동일한 목적을 지닌 전략임에도 불구하고 서로 다른 인식이 나타난 경우가 있었다. 셋째, 남학생 집단은 읽은 내용의 심화·확장에 초점을 두고 있었고 여학생 집단은 내용 이해에 초점을 두고 있었다. 넷째, 읽기 능력에 대한 인식이 보통인 집단은 내용 이해에 초점을 두고 있었고 상 집단은 읽기를 조정하는 전략에 초점을 두고 있었다. 이에 대한 제언으로 앞으로 읽기 전략에 대한 연구가 학습자에 대한 이해를 바탕으로 이루어져야 한다는 것을 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study is to explore student perception of reading strategies. For this study, 26 reading strategies was selected through a consideration of previous studies. Next a questionaire was created through expert consulation. We researched students’ perceptions of reading strategies according to their perceived importance and performance. The subjects of study were 116 second-year middle school students who responded to the questionaire. The results of this study are summarized as follows. First, the degree of importance was higher than the degree of performance in regards to reading strategies. Second, there were different perceptions despite reading strategies that were of a similar type or same purpose. Third, the male group focused on extending or deepening more reading comprehension compared with female group. The female group focused on the reading comprehension itself. Fourth, normal group of students who scored three points in Likert-scale(five points) about reading strategies focused on the reading comprehension itself. The high group of students who scored four or five points in Likert-scale(five points) about reading strategies focused on a regualted strategies.
참고문헌 (25)
- 김경환, "쓰기에 영향을 미치는 요인에 대한 중학생의 인식-보고서 쓰기를 중심으로-", 2015년 국어교육학회 제 47회 학술발표대회 자료집, pp.76~110 (2015), 국어교육학회
- 노명완, "국어과교육론" (1998), 갑을출판사
- 박수자, "읽지 전략지도 교재 구성에 관한 연구", 박사, pp.1993
- 박수자, "읽기 읽기와 지도" (1994), 국학자료원
- 박수자, "읽기전략의 유형과 지도에 관한 연구", 국어교육, 89, pp.27~57 (1995), 한국어교육학회
- 박수자, "읽기 전략과 이해 중심 읽기 수업의 관계", 독서연구, 9, pp.117~145 (2003), 한국독서학회
- 박영목, "전략적 과정 중심 읽기 지도 방안", 독서연구, (16), pp.265~292 (2006), 한국독서학회
- 윤준채, "읽기 전략의 효과에 대한 검토", 독서연구, (25), pp.85~106 (2011), 한국독서학회
- 이명진, "자기조절 연구의 현황과 과제", 교육문제연구, (39), pp.161~193 (2011), 교육문제연구소
- 장봉기, "소집단 학생 주도 독서 토론 활동에 나타난 독해 전략 연구", 석사, 국어교육학, pp.2009
- 천경록, "기능, 전략, 능력의 개념 비교", 청람어문학, 13, pp.316~331 (1995), 청람어문학회
- 최숙기, "읽기 전략에 대한 독자의 상위인지 인식 양상에 관한 연구", 청람어문교육, (41), pp.313~349 (2010), 청람어문교육학회
- 최영환, "언어 사용 전략의 자동화와 초인지", 국어교육학연구, 5, pp.1~22 (1995), 국어교육학회
- 현종익, "교육학 용어사전" (2002), 도서출판 동남기획
- Afflerbach, P., "The influence of prior knowledge on expert reader’s main idea construction strategies", Reading Research Quartely, 25, pp.31~46 (1990)
- Afflerbach, P., "Clarifying differences between reeading skills and reading strategies", The Reading Teacher, 61(5), pp.364~373 (2008)
- Afflerbach, P., "Handbook of research on reading comprehension", pp.69~90 (2009), Routledge
- Block, C. C., "Comprehension instruction : Research-based best practices" (2001), Guilford Press
- Harris, T. L., "The literacy dictionary" (1995), International Reading Association
- Harvey, S., "Strategies that work : Teaching comprehension to enhance understanding" (2000), Stephanie Publishers
- Keene, E. O., "Mosaic of Thought" (2007), Heinemann
- Martilla, J. A., "Importance-Performance Analysis", Journal of Marketing, 41(1), pp.77~79 (1977), American Marketing Association
- Mokhtari, K., "Assessing students’ metacognitive awareness of reading strategies", Journal of Educational Psychology, 94, pp.249~259 (2002)
- Pressley, M., "Verbal protocols of reading" (1995), Routledge
- Pressley, M., "Handbook of reading research Vol 3", pp.545~561 (2000), Erlbaum