중국인 학습자를 위한 한국어 교재의 다의 동사 제시 방안 연구 - 다의 동사 '가다'를 중심으로
Study on the Presentation of Polysemous Verb in Korean Language Textbooks for Chinese Learners - Focusing on Polysemous Verb ‘go’
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초록
한국어 교육에서 다의어 교육의 필요성은 말할 나위도 없다. 단, 현행 한국어 교재를 두루 살펴본 뒤, 다의어 관련 교육 내용이 체계적으로 다루어지지 않는다는 것을 쉽게 발견할 수 있다. 그러므로 본고는 다의 동사 '가다'를 예시로 각 교재의 '가다'의 의미 제시에서 두루 존재하는 문제들을 찾아내고 '가다'의 대응 표현 등을 충분히 고려해 재분류된 '가다'의 의미 범주들에 바탕을 두고 문제점을 보완하는 다의어 의미 제시 방안을 구축하는 시도를 하였다. 교재 분석을 진행하기 전에 '가다'의 의미에 대한 검토를 먼저 하였다. '가다'의 의미를 이동 도식의 구성 요소에 의하여 5가지 의미 범주로 구분하며 제시 방안의 기반을 마련하였다. 이어 재분류된 '가다'의 의미 범주, 중국어 대응 표현과의 관계 등을 유의해서 교재 현황을 살펴보고, '가다'의 제시에서 존재하는 문제점을 지적하였다. 문제점을 해결하는 방안을 각각 의미 해석 명료화 방안, 등급화 방안으로 구분해서 제시하였다. 그 중, 등급화 방안은 의미 범주 내 의미별 등급화, 의미 범주별 등급화로 기술되며 은유 관계에 의한 확장 맥락, 이동 도식의 구성 요소, 중국어 대응 표현과의 대조에 대한 고려도 내포된다. 본고는 어휘의 의미 내포, 대응 표현과의 대조에 입각해 제시 방안을 구축하는 데 의미가 있다. '가다'를 예시로 하는 시도가 일반화될 가능성에 대해서는 후속 연구를 통해 검증하도록 한다.
Abstract
It is generally known that the polysemy education is important in Korean language education. However, the current Korean language textbooks have neglected the importance of the polysemy. So this paper uses 'go' as an example to find out the problems exist in each textbook. Based on the reclassified meaning categories and the Chinese corresponding expressions, a suggestion to solve these problems is constructed. First, the meanings of 'go' were divided into five meaning categories according to the move schema. Next, based on the examination of the current textbooks by taking note of the reclassified meaning categories and the Chinese corresponding expressions, the problems that exist in the presentation of 'go' are presented. Then, methods to solve the problems were suggested: clarifying meaning interpretation and grading. The grading method is grading by meaning within the meaning category and by the meaning categories. So this paper is meaningful in that it has constructed a suggestion based on the meanings of words and the comparison with the corresponding expressions. Further research is needed in order to verify whether the case could be generalized.
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