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다문화학생 한국어 능력 진단 검사의 개발 및 타당화- 쓰기 평가를 중심으로

Development and Validation of Korean Language Skill Test for Multicultural Students - With Focus on Writing Skill Test

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주제분류언어학

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This research has been done as a part of the research on ‘Korean language skill diagnostic test for multicultural students’ in 2012, and is a summary of principles and practice of writing skill test development, and actual result from preliminary test. This research was initiated because there was an emerging needs for diagnostic tool to assess Korean language skills of young learners from multicultural families and those who immigrated recently. Also, this research is a follow up from KSL which aimed to develop Korean language skills of children from multicultural families. Through this research, Test Construct and Analytic Scale of writing test, and scaling methodology were developed. Test Construct and Analytic Scale include (1) Language Use Ability, (2) Content Organization Ability, (3) Metacognitive strategy Ability, and (4) Sociolinguistic Ability, and these were developed through study of advanced research and relevant theories. Pilot test from 202 samples of students (elementary, middle, and high school) showed stable coefficient across different criteria including item discrimination, Cronbach α reliability and inter-scorer reliability in grader confidence based on validity analysis against classical test theory.

Abstract

This research has been done as a part of the research on ‘Korean language skill diagnostic test for multicultural students’ in 2012, and is a summary of principles and practice of writing skill test development, and actual result from preliminary test. This research was initiated because there was an emerging needs for diagnostic tool to assess Korean language skills of young learners from multicultural families and those who immigrated recently. Also, this research is a follow up from KSL which aimed to develop Korean language skills of children from multicultural families. Through this research, Test Construct and Analytic Scale of writing test, and scaling methodology were developed. Test Construct and Analytic Scale include (1) Language Use Ability, (2) Content Organization Ability, (3) Metacognitive strategy Ability, and (4) Sociolinguistic Ability, and these were developed through study of advanced research and relevant theories. Pilot test from 202 samples of students (elementary, middle, and high school) showed stable coefficient across different criteria including item discrimination, Cronbach α reliability and inter-scorer reliability in grader confidence based on validity analysis against classical test theory.

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