가족센터의 한국어 성취도 평가 문항 분석 연구: 읽기와 쓰기 문항을 중심으로
A Study on the Analysis Korean Achievement Assessment in Family Center: Focusing on Reading and Writing
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초록
연구 목적: 본 연구는 이민자들의 언어 능력을 정확히 측정하기 위한 가족센터의 한국어 성취도 평가의 방향성을 제시하는 것이다. 연구 방법: 본 연구는 신뢰도, 타당도, 진정성, 실용성을 기준으로 가족센터에서 시행하고 있는 읽기와 쓰기의 성취도 문항을 분석하였다. 연구 내용: 가족센터에서 시행되는 한국어 성취도 평가 중 읽기와 쓰기 문항을 분석하여 향후 이민자 대상 한국어 성취도 평가 문항 개발의 방향성을 제안하고자 한다. 결론 및 제언: 읽기 문항에서는 이해 유형과 평가 목표에 따라 답항의 구성이 정교해질 필요가 있고, 문항의 위계를 고려한 문항의 차별성이 필요하다. 쓰기 문항에서는 전반적으로 문법적 지식을 묻는 문항이 출제되었는데, 향후에는 이민자의 한국어 숙달도에 따른 쓰기 능력을 평가할 수 있는 문항 개발이 필요하다.
Abstract
The purpose of this study is to present the direction of achievement assessment for accurately measuring the language ability of immigrants. For this, this study analyzed the reading & writing in family center based on four principles of assessment (reliability, validity, authenticity, practicality). Regarding the items for reading, the answer would need to be delicately composed according to the comprehension type and assessment goal, and there should be the differentiation of items considering the hierarchy of items. The writing assessment was composed of items asking about grammatical knowledge. It is necessary to develop questions that can evaluate the ability to write Korean according to immigrants’ proficiency.
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