베트남인 한국어 학습자의 이동 동사 구문에 쓰이는 ‘에, 에서, 에게’사용에 대한 인식 연구
A study on the perception of the use of movement verb construction ‘ey, eyse, eykey’ by L1 Vietnamese learners
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The purpose of this study was to identify the grammatical perceptions of the movement verb constructions ‘ey, eyse, eykey’ for Vietnamese speakers of Korean. Surveys were conducted from 60 VK (30 intermediate level learners, 30 advanced level learners of TOPIK test) and 30 Native Koreans. The task was acceptability judgement, which consisted of 18 sentences of 9 arrival movement verb constructions and 9 departure movement verb constructions. The study revealed differences in acceptability scores among the three groups for movement verb constructions, with ‘eykey' receiving consistently low scores from both intermediate and advanced learners, while no score variation was observed between learners as ‘ey' and ‘eykey' were used regardless of animacy. This indicates that morphological and syntactic differences between the native and target languages can delay the acquisition of movement verb constructions due to negative transfer, irrespective of proficiency.
Abstract
The purpose of this study was to identify the grammatical perceptions of the movement verb constructions ‘ey, eyse, eykey’ for Vietnamese speakers of Korean. Surveys were conducted from 60 VK (30 intermediate level learners, 30 advanced level learners of TOPIK test) and 30 Native Koreans. The task was acceptability judgement, which consisted of 18 sentences of 9 arrival movement verb constructions and 9 departure movement verb constructions. The study revealed differences in acceptability scores among the three groups for movement verb constructions, with ‘eykey' receiving consistently low scores from both intermediate and advanced learners, while no score variation was observed between learners as ‘ey' and ‘eykey' were used regardless of animacy. This indicates that morphological and syntactic differences between the native and target languages can delay the acquisition of movement verb constructions due to negative transfer, irrespective of proficiency.
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