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스페인어 L2 학습자들의 [Bare NP + Complex Locative PP]구조 습득

La adquisición de los aprendices de EL2 de la construcción [SN escueto + SP Locativo Complejo]

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Los adverbios locativos arriba, abajo, adelante, atrás, adentro y afuera, a los que denomina Pavón Lucero(1999: 610-612) ‘adverbios nominales intransitivos’, son direccionales y tienen naturaleza deíctica (cf. Eguren(1999: 968). Los aprendices coreanos de EL2(Español como segunda lengua) consideran dichos adverbios como adverbios léxicos que están registraado en el Lexicón, por lo que no pueden tener una accesibilidad léxico-sintáctica para interpretar las oraciones como “Juan se escondió bosque adentro.”cuya derivación del SP locativo complejo se obtiene mediante la propiedad paramétrica de la categoría funcional Asp del idioma español(cf. Tortora(2008)) y la intuición basada en la evolución diacrónica de las preposiciones locativas románicas(cf. Corominas & Pascual(1989), Rigau. & Saldanya(2007)). Hemos insistido en que los aprendices pueden producir en el proceso de la adquisición unas expresiones de la interlengua que son legibles en la interfaz-FL(Forma Lógica) tanto para los hablantes de L1 como para los aprendices de L2 desde el punto de la vista de la UG de Chomsky(1995).

Abstract

Los adverbios locativos arriba, abajo, adelante, atrás, adentro y afuera, a los que denomina Pavón Lucero(1999: 610-612) ‘adverbios nominales intransitivos’, son direccionales y tienen naturaleza deíctica (cf. Eguren(1999: 968). Los aprendices coreanos de EL2(Español como segunda lengua) consideran dichos adverbios como adverbios léxicos que están registraado en el Lexicón, por lo que no pueden tener una accesibilidad léxico-sintáctica para interpretar las oraciones como “Juan se escondió bosque adentro.”cuya derivación del SP locativo complejo se obtiene mediante la propiedad paramétrica de la categoría funcional Asp del idioma español(cf. Tortora(2008)) y la intuición basada en la evolución diacrónica de las preposiciones locativas románicas(cf. Corominas & Pascual(1989), Rigau. & Saldanya(2007)). Hemos insistido en que los aprendices pueden producir en el proceso de la adquisición unas expresiones de la interlengua que son legibles en la interfaz-FL(Forma Lógica) tanto para los hablantes de L1 como para los aprendices de L2 desde el punto de la vista de la UG de Chomsky(1995).

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