한국인 스페인어 학습자의 중간언어 연구: 3인칭 대격 접어의 구현 방식에 대하여

Abstract

El presente estudio hace un análisis contrastivo del objeto directo del coreano y del clítico de caso acusativo del español con referencia a un objeto inanimado e investiga la interlengua de español de los estudiantes coreanos que aprenden español como L2. Para el análisis contrasitivo con datos confiables, el presente estudio se basa en seis tipos de corpus; el corpus del español de los hablantes del español como L1, el corpus del español de los coreanos que estudian español como L2, el corpus paralelo alineado español-inglés, el corpus del español de los hablantes del inglés como L1 que estudian español como L2, el corpus paralelo alineado español-coreano y el corpus del coreano de los hablantes del coreano como L1. Asimismo, basándose en la comparación de los datos de la representación lingüística de estos cuatro grupos de hablantes, hemos hecho hincapié especial en la discrepancia de las funciones informativas del pronombre del objeto directo del coreano y del clítico de caso acusativo del español. Como consecuencia, suponemos que el motivo fundamental de la interlengua de los estudiantes coreanos se asienta en el fracaso de percibir las diferentes propiedades informativas del pronombre de objeto directo del coreano y del clítico de caso acusativo del español. Por lo tanto, los aprendientes del español que hablan coreano como L1 tienen dificuldad en la adquisición del uso del clítico de caso acusativo del español por el esfuerzo de hacer coincidir los elementos de las estructuras superficiales de su L1 y L2. El presente estudio ayudará a los estudiantes a percibir la importancia de las estructuras informativas de un modelo gramatical en el proceso del aprendizaje del español como L2. Por otro lado, esta investigación nos proporcionará la posibilidad de hacer un análisis específico de la interlengua de los hablantes del coreano como L1. Por último, este estudio nos ofrecerá una base crítica de las propiedades contrastivas de ambas lenguas que desempeñan un papel importante en el aprendizaje del español como L2.