대학 비교과 학습공동체(Learning Community) 프로그램 모델 개발 및 운영 사례 분석
A Case Analysis on Development and Operation of Extracurricular Learning Community Program Model of University
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본 연구는 미래 대학교육 혁신을 위한 하나의 방안으로 학습자 중심의 비교과 학습공동체(Learning Community, 이하 LC) 운영 모델을 개발하고, 수도권 소재 종합대학 재학생들을 대상으로 시범 운영을 분석하여 교육적 시사점을도출하고자 하였다. 이를 위하여 ADDIE 모형 기반 학생들의 특성 및 맥락을 고려하여 학습효과를 극대화하기 위한4개 유형의 비교과 학습공동체(LC) 모델을 개발하였다. 학습공동체(LC) 활동은 학생들의 자율적 선택으로 총 452명의참여로 1학기 동안 운영되었으며, 활동 후 학습공동체(LC) 참여 만족도 조사 및 활동 전후 학습동기 관련 설문을실시하고 분석하였다. 비교과 학습공동체(LC) 프로그램 모델의 개발, 운영, 사례 분석에 대한 결과는 다음과 같다: 첫째, 학습자 중심 비교과형 학습공동체(LC) 운영 모델은 학생들의 흥미, 학년, 상황 등을 고려하여 4가지 유형(자유형, 융합형, 1학년 특화형, 기숙사형)의 모델으로 개발하였다. 각각의 모델은 학생들의 흥미를 유발하고, 선택권을 부여함으로써 학습공동체(LC) 참여의 자발성, 학생주도성, 자율성 등의 가치를 극대화하기 위함이었으며, 자발적 선택 결과학생들은 자유형 유형을 가장 선호하는 것으로 나타났다. 둘째, 비교과 학습공동체(LC) 프로그램 모델의 운영은 다양한주제를 기반으로 전반적으로 비교적 효율적으로 진행되었으나, 물리적인 측면(공간, 운영시스템, 지원비 활용 제한등)에서 한계를 나타내면서, 운영 개선을 요구하였다. 또한, 학생들이 제시한 운영의 장점, 단점, 개선 사항 등은모델 유형에 크게 상관없이 유사하게 나타났다. 셋째, 비교과 학습공동체(LC) 운영 성과 측면에서 학생들은 비교과학습공동체(LC) 활동에 비교적 만족하였으며(M=4.23), 특히 남학생들의 만족도가 여학생들의 만족도보다 유의미한수준에서 높았으며(p< .05), 학습동기와 관련하여 개인적 흥미(p< .001)와 학습 효능감(p< .01)에서 효과적인 것으로나타났다.
Abstract
As an innovative plan for future education in universities, this study aimed to develop an operational model for student-centered extracurricular learning community (LC) and to draw educational implications by analyzing the pilot test in a university in metropolitan area. Based on the ADDIE model, four types of LC were developed to maximize learning effects according to students’ characteristics and their learning context. A total of 452 students were participated in the LC program at their own discretion during one semester, and this study analyzed the survey questionnaire about their satisfaction of program participation and learning motivation before and after activities. The results of the development, operation and case analysis of the program model are as follows: First, the operational model for extracurricular LC was developed into four different types (free, fusion, freshman, and dormitory) considering students’ interests, grade, context, etc. Each type was intended to maximize the value of spontaneity, student initiative, autonomy, etc by inducing students' interests and giving them choices. This study showed that students prefer the free type among four options. Second, the pilot test was relatively efficient in general, but it showed limitations in terms of physical aspects (study space, system, allowance, etc.) and demanded improvement of the operation. In addition, students’ opinions on advantages, disadvantages, and improvements were similar regardless of the model type. Lastly, in terms of outcome, students were relatively satisfied with the program, and especially male students were more significantly satisfied than female students. As well, it was found to be effective in personal interest and learning efficacy.
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