펜데믹 시대의 교양체육 수업경험에 관한 질적 메타분석: 위드 코로나 시대를 대비하며
Qualitative meta-analysis of the Liberal Physical Activity Classes experience in the Pandemic era : In preparation for the With Corona
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본 연구는 위드 코로나 시대를 대비하여 교양체육이 나아가야 할 방향을 모색하고 실질적인 방안을 제시하는데 목적 이 있다. 이를 위해 질적 메타분석 방법을 활용하여 팬데믹 시대에 진행된 교양체육 수업의 경험에 관한 연구물을 고찰 하였고, 체계적 문헌고찰의 과정을 거쳐 최종 6편의 질적 연구물을 선정하였다. 이후 선정된 연구물을 통해 팬데믹 시대의 교양체육 수업과 관련된 다양한 경험을 살펴보았으며, 그 결과 ‘교수자의 경험’, ‘학생의 경험’, ‘대학의 조치에 대한 경험’의 세 가지로 분류되었다. 첫째 교수자의 경험에서는 온라인 교육에 대한 두려움, 적응과 극복을 위한 노력, 온라인 수업 운영의 역량강화의 세 가지 하위 범주로 분류되었다. 둘째, 학생의 경험에서는 대면수업 제한에 대한 걱정, 온라인 수업으로의 적응, 실기수업에 대한 열망의 축적 등 세 가지 하위 범주로 분류되었다. 셋째, 대학 조치에 대한 경험으로는 미숙한 대응과 책임회피, 운영의 진화 등 두 가지 하위 범주로 분류되었다. 도출된 결과를 토대로 위드 코로 나 시대에 교양체육이 나아가야 할 방향을 모색하고 방안을 제시하였다. 첫째, 실기수업과 온라인 수업이 동시에 제공 되며 조화를 이뤄야 한다는 점을 제시하였다. 둘째, 교양체육은 학생의 여가생활, 생활체육 및 평생체육으로의 연계를 중점에 두고 운영되어야 할 것을 제시하였다. 추후 연구에서는 제시한 방안에 대한 검토와 사회적 협의, 이를 근거로 한 가이드라인 개발 등이 수행되어야 할 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to find a direction for Liberal Physical Activity Classes education to move forward in preparation for the With Corona era and to suggest practical measures. To this end, research on the experience of Liberal Physical Activity Classes conducted in the Pandemic era was reviewed using the qualitative meta-analysis method, and the final six qualitative studies were selected through a systematic literature review process. Afterwards, various experiences related to Liberal Physical Activity Classes in the Pandemic era were examined, and as a result, they were classified into three categories: 'Professor's Experience', 'Student’s Experience', and 'Experience with University Action'. In the first instructor's experience, it was classified into three subcategories: fear of online education, efforts to adapt and overcome it, and capacity building of online class management. Second, in the student's experience, it was classified into three subcategories: worry about restrictions on face-to-face classes, adaptation to online classes, and accumulation of aspirations for practical classes. Third, as for the experience of university measures, it was classified into two subcategories: immature response, transfer of responsibility, and evolution of operation. Based on the derived results, the direction in which Liberal Physical Activity Classes should move forward in the With Corona era was sought and a plan was suggested. First, it was suggested that practical and online classes should be provided at the same time and harmonized. Second, it was suggested that Liberal Physical Activity Classes should be operated with a focus on linking students' leisure life, daily sports, and lifelong sports. In future studies, it was suggested that a review of the proposed plan, social consultation, and development of guidelines based on this should be carried out.
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