생태 중심적 환경교육을 위한 교과간 통합적접근에 관한 고찰- 창의적 재량활동 범교과 학습 영역 활용 방안을 중심으로 -

후기 자본주의 시대로 접어들면서 환경 패러다임이 급격히 변화됨에 따라 그것의 대상, 도덕적 책임, 그리고 배려의 범위가 인간-동물-생명-생물-생태'로 급속히 확대되고 있다. 따라서 환경 패러다임의 변화에 적극 대처할 수 있는 환경교육의 필요가 제기 되고 있다. 첫째, 현재의 전지구적 생태위기는 인간 생존 자체를 위협할 수 있기 때문에 자연과 생태에 관한 인류의 대대적 패러다임 전환을 유도할 수 있는 환경교육을 실시할 필요가 있다. 이를 통해 생태 중심적, 혹은 생태 친화적' 가치와 태도를 갖도록 해야 할 것이다. 이러한 문제의식에 따라 6차까지의 환경교육 과정이 급격히 바뀌고 있는 환경 패러다임의 변화를 적극적으로 반영한 교육과정이었던가 하는 점을 분석해 보았다. 둘째, 지속 가능한 개발'이라는 인간 중심적 패러다임에 근거한 환경교육이 아니라, 자연.생태 친화적 가치 인식과 태도를 함양할 수 있는 환경교육 방법론을 고찰하였다. 환경교육과 관련된 많은 수업모형 가운데 인문과학 영역 교과목, 사회과학영역 교과목, 그리고 자연과학 영역 교과목을 체계적으로 다루고 있는 통합적 교육 프로그램이 많지 않은 실정이다. 자연과학적 영역 교과목의 학습으로부터 습득한 생태에 관한 포괄적 지식과 인문.사회 과학적 영역 교과목의 학습에 의해 함양된 실천적 의지가 정합적 유기체를 형성하여 행위로 나타나게 할 수 있는 교육 프로그램 개발이 이루어져야 할 것으로 보인다. 이에 자연.생태 중심적 환경교육을 위한 구체적 방안으로서 주제적 접근의 필요성과 실현 가능성을 범교과적인 통합적 접근을 통해 살펴보았다.