음성 언어와 비언어 중심 프랑스어 학습이 자기 표현력에 미치는 영향: ‘과정 드라마’ 활용

Abstract

Cette étude a pour but d'étudier l'influence du processus ≪Process Drama≫ sur le côté positif de l'expression personnelle des élèves lorsqu'ils apprennent la langue française, après avoir appliqué l'enseignement du français qui utilise ce processus et l'enseignement du français général basé sur la révision du programme éducatif pour les étudiants. Il est nécessaire d'avoir la capacité d'exprimer ses pensées et ses sentiments par l'intermédiaire de sa langues et son comportement. Cependant, les élèves n'ont pas beaucoup d'opportunités pour s'exprimer, et les activités passives affaiblissent leur capacité à le faire. En particulier, les activités langagières qui n'ont rien à voir avec la situation ne leur permet pas d'exprimer volontairement des pensées et des sentiments. En conséquence, le ≪Process Drama≫ - un véritable processus d'expression personnelle qui consiste à comprendre ses pensées et ses sentiments pour s'exprimer en faisant de nombreuses activités à travers une expression non verbale (gestes, images, sons, etc.) et un langage verbal – est proposé comme alternative. Le ≪Process Drama≫ est l'une des méthodologies de l'art dramatique éducatif qui consiste à ce que tous les participants jouent leurs rôles en construisant des situations fictives et en générant des significations par eux-mêmes. ≪L'expression personnelle≫ est la capacité d'une personne à exprimer ce qu'elle a à l'esprit, tels que ses droits, devoirs, opinions, pensées et sentiments. Les questions de recherche spécifiques qui examinent les effets de l'utilisation de l'art dramatique dans l'apprentissage de la langue française sont les suivantes: - Le processus d'apprentissage a-t-il un effet sur l'expression personnelle des élèves? - Le processus a-t-il une influence sur les éléments non verbaux de l'expression personnelle des élèves? - L'apprentissage qui utilise le ≪Process Drama≫ a-t-il une influence sur les éléments verbaux de l'expression personnelle des élèves ? Les résultats de l'analyse des données sont les suivants. Premièrement, l'apprentissage qui utilise le ≪Process Drama≫ a une influence positive sur les éléments de contenu de l'expression personnelle. Deuxièmement, l'apprentissage qui utilise le ≪Process Drama≫ a une influence positive sur les éléments non verbaux de l'expression personnelle. Troisièmement, l'apprentissage qui utilise le ≪Process Drama≫ a une influence positive sur les éléments verbaux de l'expression personnelle. En conclusion, le ≪Process Drama≫ est un moyen efficace de développer l'expression personnelle des élèves dans l'apprentissage de la langue coréenne. Cependant, l'étude actuelle a des limites concernant la sélection du sujet et le contenu. Par conséquent, d'autres recherches sont nécessaires pour proposer des alternatives supplémentaires qui utilisent le ≪Process Drama≫, celui-ci pouvant obtenir une grande variété d'informations en augmentant le nombre de participants.