교육연극 기법을 적용한 한국어 수업 사례 연구―학기별 수업 사례 및 결과 분석을 중심으로―
A Case Study on the Korean Language Teaching Applying Educational Drama Techniques ―Focusing on the Case Study and Results Analysis by Semester―
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초록
이 연구는 교육연극 기법을 적용한 한국어 수업 커리큘럼의 실제적 효용성을 검증하고 발전적 적용 가능성을 모색하는데 그 목적이 있었다. 이를 위해 한국어 교육연극 수업 사례 및 결과를 분석하였으며, 그 내용은 다음과 같다. 첫째, 교육연극 수업은 한국어에 대한 자신감, 흥미, 학습자간 상호작용, 친밀도, 자존감, 발음과 억양, 한국어 능력 등과 정적 상관관계에 있음을 확인하였다. 둘째, 교육연극 수업을 실시한 두 학기 모두 수업 참여자의 80%이상이 수업 커리큘럼 및 수업 내용에 만족하였으며, 수업 추천 및 재수강 희망 학습자 또한 90% 이상으로 나타났다. 셋째, 대본 창작 활동에 대한 학습자의 요구를 반영하여 두 번째 학기에 적용한 결과 50%이상의 만족도를 보였으며, 이를 통해 발전적 수업 운영을 위한 개선점과 유의점 등에 대해 유의미한 시사점을 얻을 수 있었다.
Abstract
The purpose of this study is to apply the curriculum of Korean language instruction curriculum using educational drama technique and to verify its practical effectiveness through case study and analysis results, thereby exploring the expansive applicability of the curriculum. First, we confirmed that the educational drama classes are positively correlated with self-confidence, interest, the interaction between students, intimacy, self-esteem, pronunciation and intonation, and Korean language ability. Second, more than 80% of class participants were satisfied with the curriculum and contents of instruction in both of two semesters where the educational drama classes took place. Also, more than 90% of the learners recommend the class and hope to retake it. Third, as a result of applying the learner's needs for script writing activities to the second semester, its satisfaction rate was found to be more than 50%. This study, therefore, has significant implications for improvements and suggestions for expansive classroom management.
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