멀티미디어 환경에서 텍스트코퍼스의 교육적 활용 방법
Exploitation pédagogique des corpus textuels dans un environnement multimédia
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초록
L'objectif de cet article est de montrer comment on peut intégrer les résultats des nouvelles analyses de corpus parallèles. Nous voulons illustrer d'autre part comment des types de corpus bilingues ouvrent de nouvelles perspectives aux apprenants et aux enseignants. Le corpus parallèle devient un outil pédagogique multifonctionnel et flexible, beaucoup mieux adapté aux besoins d'utilisateurs très divers. Nous exposons un usage pédagogique de corpus bilingues alignés dans la mise en oeuvre d'un outil de lecture de textes français sur le Web. Nous présentons d'abord les principales fonctionnalités des corpus textuels. Nous décrivons ensuite le rôle spécifique des corpus textuels dans un environnement multimédia. Nous montrons que les corpus parallèles peuvent aider les apprenants à traduire des textes littéraires. Nous mentionnons donc les principaux bénéfices de l'utilisation de corpus parallèles. On a amplement démontré, depuis plus de dix ans, l’intérêt que pouvait avoir l’utilisation d’un corpus dans le processus de traduction. Le corpus textuel est cependant souvent présenté comme un outil permettant aux enseignants et aux apprenants de trouver des réponses à leurs questionnements. Du point de vue des concepteurs de l'outil (enseignants), l'acquisition systématique de très grands corpus parallèles a été facilitée par une série d'outils d'extraction de textes bilingues sur le Web. Du point de vue des utilisateurs finaux (apprenants), les mots des leçons sont systématiquement illustrés à l'aide d'exemples issus de ces corpus parallèles. L'apprenant peut ainsi observer le mot recherché sous plusieurs formes fléchies et sa traduction dans plusieurs contextes minimaux et différenciés, qui sont spécifiques au contexte du mot candidat. Cette aide lexicale désambiguïsée et contextualisée constitue une des plus fortes valeurs ajoutées du système.
Abstract
L'objectif de cet article est de montrer comment on peut intégrer les résultats des nouvelles analyses de corpus parallèles. Nous voulons illustrer d'autre part comment des types de corpus bilingues ouvrent de nouvelles perspectives aux apprenants et aux enseignants. Le corpus parallèle devient un outil pédagogique multifonctionnel et flexible, beaucoup mieux adapté aux besoins d'utilisateurs très divers. Nous exposons un usage pédagogique de corpus bilingues alignés dans la mise en oeuvre d'un outil de lecture de textes français sur le Web. Nous présentons d'abord les principales fonctionnalités des corpus textuels. Nous décrivons ensuite le rôle spécifique des corpus textuels dans un environnement multimédia. Nous montrons que les corpus parallèles peuvent aider les apprenants à traduire des textes littéraires. Nous mentionnons donc les principaux bénéfices de l'utilisation de corpus parallèles. On a amplement démontré, depuis plus de dix ans, l’intérêt que pouvait avoir l’utilisation d’un corpus dans le processus de traduction. Le corpus textuel est cependant souvent présenté comme un outil permettant aux enseignants et aux apprenants de trouver des réponses à leurs questionnements. Du point de vue des concepteurs de l'outil (enseignants), l'acquisition systématique de très grands corpus parallèles a été facilitée par une série d'outils d'extraction de textes bilingues sur le Web. Du point de vue des utilisateurs finaux (apprenants), les mots des leçons sont systématiquement illustrés à l'aide d'exemples issus de ces corpus parallèles. L'apprenant peut ainsi observer le mot recherché sous plusieurs formes fléchies et sa traduction dans plusieurs contextes minimaux et différenciés, qui sont spécifiques au contexte du mot candidat. Cette aide lexicale désambiguïsée et contextualisée constitue une des plus fortes valeurs ajoutées du système.
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