장애학생 체육활동 지도에 참여한 예비초등교사와 예비특수체육교사의 반성적 사고 수준 변화
Changes in the level of reflective thinking of pre-primary and pre-special physical education teachers who participated in guiding physical education activities for students with disabilities
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본 연구는 장애아동(학생) 체육교실에 교사로 참여한 예비초등교사와 예비특수체육교사를 대상으로 장애학생 체육활동 지도 후 작성한 반성적 저널의 반성적 사고수준 차이를 파악하는 것이었다. 이를 위해 S교육대학교의 예비초등교사 18명과 B대학교 예비특수체육교사 19명을 목적표집하였다. 두 집단은 총 7회기의 장애아동(학생) 체육교실에서 체육활동을 지도한 후 반성적 저널을 작성하였으며, 집단 간 반성적 저널의 반성적 사고수준 차이는 공분산분석(ANCOVA)을 사용하여 알아보았다. 연구 결과, 두 집단의 반성적 사고수준은 체육활동 지도 회기가 늘어날수록 증가하였으며, 두 집단 간에 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 예비교사들의 반성적 사고수준이 증가하고 있다는 것은 반성적인 교사로서 성장하고 있다는 것을 의미하며, 장애학생 대상의 체육활동 지도 경험과 반성적 저널쓰기에 따른 반성적 사고는 추후 장애학생 지도와 교직생활에서 수업전문성을 높이고 좋은 수업을 운영하는데 큰 도움을 줄 것으로 판단한다.
Abstract
This study was to identify differences in reflective thinking levels in reflective journals prepared after guiding physical education activities for students with disabilities for pre-primary and pre-special physical education teachers who participated as teachers in physical education classes for children with disabilities. To this end, 18 pre-primary school teachers from S University of Education and 19 preparatory special physical education teachers from University B were targeted. The two groups wrote a reflective journal after guiding physical education activities in a physical education class for children with disabilities (students) for a total of seven sessions, and the differences in reflective thinking levels in the reflective journal between groups were examined using covariance analysis (ANCOVA). The results showed that the reflective thinking levels of the two groups increased with the increase in physical activity guidance sessions, and there was a statistically significant difference between the two groups. The increasing level of reflective thinking of prospective teachers means that they are growing as reflective teachers, and we believe that the experience of guiding physical education activities for students with disabilities and reflective thinking based on writing reflective journals will greatly help them to improve their class expertise and run good classes in the future guidance and teaching life.
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