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액션러닝을 활용한 간호과 교직과목 수업 사례 질적 연구: 학생들의 학습경험을 중심으로

A Qualitative Study of Teaching Profession Course Using the Action Learning: Focus on Learning Experiences of Learners

홍광표
한국홀리스틱융합교육학회 (The Korean Society for Holistic Convergence Education)|2015.06|홀리스틱융합교육연구 (Journal of Holistic Convergence Education)|제19권 제2호|pp. 129-158

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learning experience액션러닝nursing student간호과 교직수업학습자의 학습경험action learning

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이 연구는 액션러닝을 활용하여 간호과 교직과목 수업을 진행하고, 그 과정에서 드러난 학습자들의 반응을 통해 학습자들의 학습 경험을 질적으로 분석해 보는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 P대학교 ‘교육평가’ 교과목을 수강한 학생들을 대상으로 한 학기 동안 관련 수업을 적용하고, 그 안에서 생성되는 학습자의 성찰일지, 면접자료, 관찰자료 등을 질적으로 분석하였다. 연구결과 학습자들은 액션러닝을 활용한 교직과목 수업에서 학습부담에 대한 경감, 학습방법에 대한 인식의 전환, 액션러닝을 통한 학습의 전이 효과 등을 경험한 것으로 확인되었다. 이 연구의 결과를 통해 향후 간호대학 학생들의 교직과목을 수업에서 학습방법의 확장과 더불어, 학습자들이 교실 현장에서 어떠한 학습 경험을 하는지를 구체적으로 분석할 수 있을 것으로 기대한다.

Abstract

This study aim is to explore the leaning experiences of learner in teaching profession course using the action learning. For the research, I have applied the lessons over a period of 1 semester to 4 students in ‘educational evaluation’. And I gathered and analyzed the data-learner’s interview, reflection papers, and so on. In this process, I used the qualitative analysis method. The result of the research are ‘low learning burden’, ‘change of the learning method perspective’, ‘learning transfer by the action learning’. I expect that the teaching profession course for the nursing students will be extended through this research.

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