‘교양프랑스어’ 강의 개선 방안 연구* - CECR를 기준으로 -

Abstract

Cet article, basé sur les nouvelles perspectives du Cadre européen commun deréférence pour les langues, a pour but de rechercher les moyens d'améliorerl'enseignement du français dans la section éducation générale de l'université. Pour ce faire, nous inscrivons notre réflexion dans la perspective actionnelle(PA)- la perspective privilégiée par le CECR(2001) - qui considère avant tout l'usageret l'apprenant d'une langue comme des acteurs sociaux ayant à accomplir des tâches(qui ne sont pas seulement langagières) dans un milieu donné. Nous avons ensuite réalisé une enquête par questionnaire auprès de 270 étudiantesqui ont choisi de suivre le cours de français de la section éducation générale. Cetteenquête nous a révélé ce qu'elles pensaient sur le français en tant que 2ème langueétrangère ainsi que leurs motivations, leurs besoins et leurs attentes vis-à-vis du coursde français de la section éducation générale. En nous fondant sur la PA et les données statistiques, nous avons tenté de proposerquelques moyens d'amélioration, en distinguant les trois aspects suivants : le contenude l'enseignement et son organisation, la méthode d'enseignement, et enfin le soutieninstitutionnel. Nos propositions se résument ainsi :(1) il faut des contenus intéressants et significatifs pour les apprenants. De plus,ces contenus doivent être bien organisés, non sous le paradigme de l'optimisationmais sous celui de l'adéquation auquel la PA renvoie. (2) des méthodes et des matériaux pédagogiques doivent être choisis de façonvariée et adéquate en considérant l'environnement d'apprentissage et la motivation intrinsèque des apprenants. (3) la collaboration transversale entre professeurs et chercheurs estimmanquablement nécessaire, non seulement au sein de la faculté mais au-delà del'université, pour élaborer ou partager des moyens d'enseignement innovants. Ce que nous avons proposé ici n'est qu'une des solutions possibles pour améliorerle cours de français de la section éducation générale de l'université en Corée. Nousespérons que cette étude pourrait contribuer à faciliter et à dynamiser l'enseignementdu français en Corée.