日本語ディベート授業の学習者評価-授業満足度と関連して-
일본어디베이트 수업의 학습자 평가-수업만족도와 관련하여-
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초록
本稿は、大学生の日本語授業に対する満足度、学習達成度を高める授業として「日本語ディベート」を提案する。「日本語ディベート」は学習者主導の総合学習であり、日本語をツールとした学習者同士の協同学習と情報共有、意見交流から社会的なコミュニケーション能力を身につけることが期待される授業形態である。本調査では、2012年度1学期の「日本語ディベート」科目を選択、受講した14人の学習者を調査協力者とし、「授業開始前」、「授業中」、「授業終了後」の3段階に分けて、彼らの満足度と達成度をアンケート調査から分析、考察した。その結果、日本語学習者は日本語専攻か否かに関わらず、期待と不安の中で「日本語ディベート」に臨み、高い満足度と達成度を示していたことが分かった。しかし、新たな形態の授業実践には教師の役割、負担が大きく、今後、現場参加者同士の協同など、具体的な日本語授業への導入方法と学習効果を模索する必要がある。
Abstract
본 연구는 대학생의 일본어수업에 대한 만족도, 학습달성도를 높이는 수업으로서 [일본어디베이트]를 제안하고자 한다. [일본어디베이트]는 학습자주도의 종합적인 학습으로서 일본어를 툴로 사용해 학습자간 협동학습과 정보공유, 의견교류를 통해 사회적인 커뮤니케이션능력의 습득이 기대되는 수업형태이다. 본조사는 2012년도 1학기 [일본어디베이트]과목을 선택, 수강한 14명의 학습자를 조사협력자로 하여 [수업개시전], [수업중], [수업종료후]의 3단계로 나누어 학습자만족도와 달성도를 앙케이트형식으로 조사해 분석, 고찰하였다. 그 결과, 일본어학습자는 전공인가 아닌가와 상관없이 기대와 불안속에 [일본어디베이트]에 임했고 높은 만족도와 달성도를 나타냈음을 알았다. 그러나 이러한 새로운 형태의 수업실천에는 교사의 역할과 부담이 과중하므로 앞으로 현장참가자의 협동 등 구체적인 일본어수업에의 도입방법과 학습효과를 모색할 필요가 있다고 생각한다.
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