외국인 학부생을 위한 한국어 토론 수업의 단계별 설계와 실제
Design and Practice of a Stepwise Korean Debate Class for Foreign Undergraduate Students
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초록
본 연구는 외국인 학습자에게 효율적인 한국어 토론 수업을 설계하는 데 목적이 있다. 이를 위해 단계별 한국어 토론 수업 모형을 설계하고 고급 한국어 수업을 수강하는 외국인 학부생을 대상으로 한 학기 동안 수업을 진행해 보았다. 연구 결과 대부분의 학습자가 수업 시간에 습득한 토론 절차와 형식을 잘 수행하였으며 모든 학습자가 단계별 토론 수업을 통해 한국어능력이 향상되었다고 느끼는 것으로 나타났다. 그러나 몇 가지 문제점도 발견되었는데 먼저 토론 순서 중 ‘질의응답’ 부분이 원활하게 진행되지 못하였으며 난이도 문제 등으로 수업 자료에 만족하지 못하는 학습자도 있었다. 후속 연구에서는 이와 같은 문제점을 개선하여 수업에 적용해 볼 수 있을 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to design an effective Korean debate class for foreign undergraduate students. To achieve this goal, a stepwise Korean debate class was developed and implemented for advanced foreign undergraduate students. The results indicated that all students perceived an improvement in their Korean language skills as a result of participating in the debate class. Furthermore, the majority of students effectively applied the concepts they learned in a step-by-step manner, demonstrating proficiency in following the debate format and structure. However, several issues were identified. Firstly, the ‘question & answer’ segment of the debate session was not executed effectively. Secondly, some students expressed dissatisfaction with the class materials and the level of difficulty. Therefore, it is necessary to address these concerns by revising and supplementing the materials and adjusting the difficulty level for future debate classes.
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