グローバルネットワークにおける日本語教育のパラダイム·シフト-韓国の日本語教育の現況をめぐって-
글로벌 네트웍에서의 일본어교육 패러다임 시프트-한국의 일본어교육 현황을 둘러싸고-
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초록
“通合·融合·複合”という学問的潮流が社会の全領域に拡大されつつある。去る20世紀までの近代の知性史は、分化→専門化→細分化に続く“知的分轄”に凝縮される。しかし、最近は分轄した知識が合従連衡する“知的混融”が知識世界の新しいトレンドになってきている。韓国の日本語教育は長く続いた文法翻訳式の日本語教育から、2000年を前後してコミュニカティブ·アプローチへ転換するパラダイム·シフトがあった。近年の日本語教育は、アーティキュレーションの重要性が認識されつつある中で、日本語教育グローバルネットワークを構築し、日本語教育アーティキュレーションの達成を目標に研究·教育の交流と促進を図っている。このような時代の流れに沿った近来の言語教育のパラダイム·シフトの核心にあるのは、プロフィシエンシーの概念であろう。日本語教育·学習の目標においても、課題遂行能力即ち日本語で何が「できるか」が重視されるプロフィシエンシーの概念を取り入れた新しい言語教育の動きが見られる。本稿では、3.11以後の韓国における日本語教育の位置変化や日本語教育の現況、グローバルネットワークにおける日本語教育のパラダイム·シフトの現況をめぐって、プロフィシエンシー概念の新たなパラダイム·シフトを迎えようとする現在の言語教育の動きを考察した。
Abstract
“통합·융합·복합”이라는 학문적 조류가 사회 전 영역에 확대되고 있다. 지난 20세기까지 근대 지성사는 분화→전문화→세분화로 이어지는 “지적 분할”로 응축된다. 그러나, 최근에는 분할된 지식이 合従連衡하는 “知的混融”이 지식세계의 새로운 트랜드가 되고 있다. 한국에서의 일본어교육은 오랫동안 이어진 문법 번역식 일본어교육에서 2000년을 전후로 커뮤니커티브 어프로치로 전환하는 Paradigm shift가 있었다. 근년 일본어교육에서는 Articulation의 중요성이 인식되는 가운데 일본어교육의 글로벌 네트웍을 구축하고, 일본어교육 Articulation의 달성을 목표로 연구·교육의 교류와 f진을 도모하고 있다. 이러한 시대의 흐름에 따른 근래의 언어교육 Paradigm shift의 핵심에 자리하고 있는 것은 Proficency 개념일 것이다. 일본어의 교육과 학습 목표에서도 課題遂行能力 즉, 일본어로 무엇이 「가능한가」를 중시하는 Proficency 개념을 도입한 새로운 언어교육의 태동을 감지할 수가 있다. 본고에서는, 3.11이후 한국에 있어서 일본어교육 위치변화와 일본어교육 현황, 글로벌 네트웍에서의 일본어교육 Paradigm shift 현황을 파악하여 Proficency 개념의 새로운 Paradigm shift를 맞이하려는 현재의 언어교육의 움직임을 고찰했다.
참고문헌 (8)
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