ブレンディッドラーニングを活用した日本語教育-韓国の日本語授業の現況報告をめぐって-
Blended Learning for Japanese Education-Surrounding the status report of the Japanese language class in Korea-
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초록
言語教育のアプローチは常にその時代を反映していると言える。そして時間と空間が圧縮された21世紀の高度情報化社会·デジタル社会を生きるためには20世紀とはまた違った能力が要求されるのは当然であろう。近年、対面授業とテクノロジーを使った活動が同等の重要性を持って行われるブレンディッドラーニングが一般化してきている。ブレンディッドラーニングは既存の学校教育の短所を補完することができる学習方法であり、長期的に代案となりえる方案として、教育革新のためには考慮する必要があるトピックであるといえる。しかし、具体的な方法論及び理論が定立された研究はまだ始まったばかりで、日本語教育分野でのブレンディッドラーニングを扱った研究はあまり多くなく、学校教育に活用できるブレンディッドラーニングのモデルについての研究が不足しているのが現状である。本稿では、ブレンディッドラーニングを活用した日本語教育研究の一環として、韓国におけるブレンディッドラーニングを導入した日本語授業の現況報告を把握し、教室内外での学習の場で広く活用できる新たな日本語教育の展望と可能性について考察を試みた。今後の課題は、新しい時代のメディアやIT技術を既存の対面授業に効果的に適用できる、日本語教育におけるオフラインの対面授業とオンライン·e-ラーニング混合型のブレンディッドラーニングの効果的な実践方案や戦略を模索し、韓国の教育実情にふさわしい統合型実践モデルを構築することである。
Abstract
언어교육의 어프로치는 항상 그 시대를 반영하고 있다고 말할 수 있다. 그리고 시간과 공간이 압축된 21세기 고도 정보화사회·디지털사회를 살아가기 위해서는 20세기와는 또 다른 능력이 요구되는 것은 당연한 것이다. 근래, 대면수업과 테크놀러지를 사용한 활동이 동등한 중요성을 가지며 실시되는 브랜디드 러닝이 일반화되고 있다. 브랜디드 러닝은 기존의 학교교육의 단점을 보완할 수 있는 학습방법이며 장기적 대안이 될 수 있는 방안으로써,교육혁신을 위해서는 고려할 필요가 있는 토픽이라고 말할 수 있다. 그러나, 구체적인 방법론 및 이론이 정립된 연구는 이제 시작단계일 뿐으로, 특히 일본어교육 분야에서 브랜디드 러닝을 다룬 연구는 그다지 눈에 띄지 않고, 학교교육에 활용할 수 있는 브랜디드 러닝의 모델에 대한 연구가 부족한 것이 지금의 현황이다. 본 연구에서는 브랜디드 러닝을 활용한 일본어교육 연구의 일환으로 한국에서의 브랜디드 러닝을 도입한 일본어 수업의 현황보고를 파악하고, 교실 안과 밖의 학습의 장에서 널리 활용가능한 새로운 일본어교육의 전망과 가능성에 대한 고찰을 시도하였다. 앞으로의 과제는 새로운 시대의 미디어와 IT기술을 기존의 대면수업에 효과적으로 적용할 수 있는 일본어교육에서의 오프라인 대면수업과 온라인·e-러닝 혼합형인 브랜디드 러닝의 효과적인 실천방안과 전략을 모색하여 한국의 교육실정에 적합한 통합형 실천모델을 구축하는 것이다.
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