意見交換会話における 談話能力の向上を目指した会話授業 -指導項目案と会話データを用いた授業の実践報告-
Conversation Lesson Aiming at Improvement of Discourse Ability in Discussion
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ＪＦＬ環境における日本語中級学習者への指導課題として、意見交換を円滑に達成する能力の養成が挙げら れる。本実践では、意見交換会話を話し手と聞き手による相互行為として捉え、「談話技能の指導項目案」と 「会話データ」を用いた授業実践を行った。本稿では、中級学習者が自身の会話参加の姿勢について意識する ようになる過程を観察した。 中級学習者4名が行った意見交換会話を文字化し、先行研究の結果を基に作成した「意見交換会話の指導項 目案」と照らし合わせ、そこから指導項目を選び、意見の述べ方および受け止め方に関する振り返りを行っ た。その結果、全8回にわたる授業のうち、前半では教師による一方的なコメントが多かったが、後半では学 習者同士がコメントを述べ合い、理解を深め合う場面が見られるようになった。そして、全授業終了後の学習 者による自己分析シートからは、授業を通してこれまでの自身の話し方を振り返り、相手と共に会話を作っ ていくことの重要性に気づいたことが窺える記述が見られた。 以上のような成果が得られたのは、指導項目案という準備された計画性の高い資料と、学習者の会話データ という現場性の高い資料が相互に作用し合ったことが要因であると考えられる。さらに、本実践では、前半で 学習者にとって理解しやすい「意見の述べ方」に、後半で学習者の意識しにくい「意見の受け止め方」に焦点 を当てたが、このように段階を踏んだことも、意識化が効果的に進んだ要因の一つではないかと推測できる。
Abstract
One of the issues in teaching conversations to intermediate learners of Japanese who are native speakers of Korean is the development of the ability to smoothly engage in discussions that include abstract contents. The objectives of this study were to propose a teaching plan based on the nature of participation of intermediate learners in discussions with native speakers of Japanese. In this study, we prepared draft teaching items for discussions based on the results of preceding studies and provided 4 intermediate learners who were native speakers of Korean with practical lessons. We gave the learners feedback about their ways of stating their opinions and receiving the other learners’ opinions using the conversation data of how the learners exchanged their opinions with the other learners during the 8 lessons. This resulted in a change after discussions within the class; the learners, who had focused on stating their opinions as speakers in the early stages of teaching, realized the importance of putting themselves in the place of the people they were talking with when they state their opinions.
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