接触場面意見交換会話における日本語中級話者の 会話参加 －雑談会話との比較から－
Participation in Discussions with Native Speakers by Non-Native Speakers at the Intermediate Level: A Comparison with Small Talk
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초록
本研究では、中級学習者にとっての意見交換会話の難しさは何かを明らかにすることを目的として、雑談会話、意見交換会話それぞれにおいて中級話者の使用した発話機能を超上級話者との比較から分析した。雑談会話においては、中級話者には、はっきり理解できなかった言葉を確認するためや、わからない単語を明らかにするためのやりとりが多いという特徴があり、それ以外の部分では超上級話者と中級話者の傾向は類似していることがわかった。会話例からは、情報のやりとりを中心にテンポよく話している様子が観察された。意見交換会話においては、超上級話者は情報についての意見を述べたり相手発話へ感想を述べたりすることに比重を置いていることが明らかになった。特に、自分で意見を述べるだけでなく、相手へ情報や意見を求め、相手の発言について共感を示すという、聞き手としても積極的に参加していることが推察された。会話例からは、会話相手と共に論点を考えることで、新たな意見が生まれる様子が観察された。一方中級話者は、雑談会話と同様に情報を共有すること、特に情報を提供することを中心に会話に参加している傾向が見られた。意見陳述をしている場面を取り上げた会話例からは、会話相手の発話を踏まえずに情報提供や意見を一方的に述べている様子が観察された。以上の分析に基づき、今後の中級学習者の会話指導への提案を行った。
Abstract
advanced level and intermediate level were analyzed for the purpose of clarifying areas of difficulty indiscussions for intermediate-level speakers. The results showed that during small talk, we noted that intermediate level speakers frequently checkedwords that they couldn’t clearly understand and clarified the meanings of words they didn’t know. Otherwise, itwas found that the tendencies of speech by advanced-level and intermediate-level speakers were similar. Froma conversation example, a situation was observed in which they exchanged and shared information frequently. In discussions, the results showed that advanced-level speakers placed stress on speech to express opinionsand to make remarks about their partner’s opinions. Specifically, it was inferred that they participated indiscussions with listeners, for example, by asking their partners for information or opinions and showingempathy. From the conversation example, a situation was observed in which they would explore a point to bediscussed with their partners and uncover new opinions. On the other hand, the results showed that there was a tendency for intermediate-level speakers to shareinformation with their partners. In particular, they gave their partners information as was found when theywere using small talk. From the conversation example, a situation was observed in which they gave informationand opinions unilaterally without considering their partner’s opinions. From these results, the establishment of a conversation class for learners at the intermediate level isproposed.
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