日本語教育実践の改善に繋がる／繋がらない対話のパターンに関する実証研究－IF分析(initiative - function analysis)を通して－
What are the patterns of dialogue for improving Japanese language education practice? - Through IF(initiative‐function) analysis -
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Abstract
This paper is an empirical research, attempts to clarify the patterns of dialogue for improving Japanese language education through IF analysis(initiative‐function analysis). This study clarified the patterns of dialogue for improving education practice have a three types. One is ‘verbalizing type’, another is ‘analyzing type’ and the other is ‘restructuring type’. Thus it is be clear for improving Japanese language practice, one is to make a chance for collaboration with teachers have different fields or believes, another is to develop the capability of a facilitator and the other is prompt to ‘emergence’ through dialogue with teachers.
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