한국인 일본어학습자의 일본어 性差 교육에 관한 실태와 문제점 -일본어 회화 교재를 중심으로-
韓国人日本語学習者の日本語性差教育に関する実体と問題点8 -日本語会話の教材を中心として-
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초록
현대에는 여성의 사회적 지위 향상에 의해 남녀의 언어 차이가 점차 없어지고 있다는 지적이 늘고 있다. 그러나 여전히 여성어가 발달되어 남녀 언어차가 크다는 점이 일본어의 대표적인 특징으로 지적되는 경우가 많다. 본 조사에서도 性差(gender)에 따른 남녀 언어차가 음운, 어휘, 문법, 담화 등 일본어 전반에서 보인다. 따라서 일본어 교육현장에서도 이와 같은 일본어 성차에 대한 지도가 필요시 되고 있으나 한국의 일본어 교육현장에서는 남녀의 언어 차에 관한 지도가 거의 이루어지지 않고 있는 실정이다. 또한 일본어의 성차를 교육과 관련시켜 고찰한 연구도 많지 않다고 할 수 있다. 따라서 본고에서는 한국인일본어 학습자를 대상으로 한 초, 중급 일본어 회화 교재의 性差表現의 사용실태를 언어 전반에 걸쳐 살펴보고 선행연구에 준해 검토한 후에 한국인 일본어 학습자의 일본어교육과 어떤 관련이 있는지를 고찰하였다. 고찰 결과 초, 중급 교재 모두 性差表現이 다용되고 있었으며 그 가운데서도 가장 많이 보이는 것이 종조사로 「ね」「よ」「よね」「わ」 순이었다. 다음으로 많은 것이 감동사로 「ああ」「あ」「まあ」「さあ」 순이었다. 이와 같이 초급과 중급 교재에는 性差表現이 많이 사용되고 있음에도 불구하고 이에 관한 설명은 거의 없었다. 금후 커뮤니케이션의 운용능력 향상과 일본인과의 원활한 커뮤니케이션의 실현을 위해서는 性差에 관한 지도와 교재가 필요할 것으로 생각된다.
Abstract
現代では、女性の社会的地位の向上によって、男女の言語の差が次第になくなりつつあるという指摘が増えてきている。しかし、依然として女性語が発達しており、男女差が大きいという点が、日本語の代表的な特徴として指摘されることが多い。本調査においても、性差(gender)による男女の言語の差が、音韻、語彙、文法、談話等、日本語全般でみられる。従って、日本語教育現場においても、このような日本語の性差に対する指導が必要とされているが、韓国の日本語教育現場では男女の言語の差に関する指導が殆んど行われていないのが実状である。また、日本語の性差を教育と関連づけて考察した研究も多くないと言える。 よって、本稿では、韓国人日本語学習者を対象とした初·中級日本語会話の教材に見られる性差表現の使用実態を言語全般に渡って考察し、先行研究に基づいて検討した上で、韓国人日本語学習者の日本語教育とどういった関連があるのかを究明する。 考察の結果、初、中級教材ともに、性差の表現が多用されており、その中で最も多く見られるのが終助詞で、「ね」「よ」「よね」「わ」の順で多かった。次に多く用いられたのは、感動詞で「ああ」「あ」「まあ」「さあ」の順であった。このように初級と中級の教材には、性差の表現が多く使用されているにも関わらず、これに関する説明は殆んどなかった。今後、実用的なコミュニケーションの運用能力の向上と日本人との円滑なコミュニケーションの実現のためには、性差に関する指導と教材作りがなされるべきである。
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