일본어 교재의 젠더표현 － 대학교 교양일본어 교재를 중심으로 －
Gender Representation in Japanese Textbooks
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초록
본 연구는 대학에서 사용되는 일본어 교재의 젠더 표현을 살펴본 것이다. 연구 결과 다수의 선행연구에서 지적한바와 같이 젠더에 따른 불균형 및 현실보다는 사회적 통념과 스테레오타입을 반영한 모습을 확인할 수 있었다. 본 연구에서 밝혀진 내용을 정리하면 다음과 같다. 첫째, 사회적 영역에서 일하는 빈도를 보면 남성이 압도적이며, 일하는 여성은 빈도나 직종에서 제한적이었다. 둘째, 가정 영역에서는 가부장적인 ‘정상가정’이 주로 제시되며 다양한 가정의 모습을 반영하지 못했다. 또한 아버지에 비해 어머니가 많이 등장하며 자녀와 가정을 모친과 결부시키는 경향이 강했다. 셋째, 다양한 활동에 있어 가사와 쇼핑은 여성적 영역이며 운동과 운전은 남성이 주도하는 스테레오타입을 답습하고 있었다. 넷째, 공기되는 형용사를 살펴보면 남성은 ‘真面目だ’, 여성은 ‘綺麗だ’가 가장 빈도가 높았다. 이는 남성은 사회적능력으로 여성은 외모로 평가되는 통념을 반영하고 있다고 생각된다. 이러한 불균형은 현실의 반영일 뿐이며 남녀 캐릭터를 모든 활동과 직업에서 기계적으로 동등하게 다루는 것은 오히려 비현실적이라 할 수도 있다. 그러나 교재는 현실을 그릴 뿐 아니라 다음 세대의 사회화를 위한 매체로서 공동체가 원하는 방향을 제시해야 한다는 당위성 또한 존재한다. 문법과 형식 습득을 넘어 원활한 커뮤니케이션과 문화적인 이해가 중시되는 오늘날, 교과서 구성은 문법과 문형, 어휘 뿐 아니라 내용적인 면에도 많은 주의를 요한다. 종래의 스테레오타입을 재생산하기보다는 현실적이면서도 미래지향적인 모습을 담기 위한 고려가 필요하다고 생각된다.
Abstract
This study examines the gender bias of Japanese textbooks used in universities. As numerous prior studies have already verified, this study confirms inequality according to genderas well as representation of social convention and stereotypes rather than reality. The contents revealed in this study are summarized as follows. First, the frequency of working in the social domain was overwhelmingly higher for men than for women, and the working women were limited in frequency or occupation. Second, patriarchal ‘normal families’ were mainly presented in the field of families, and the aspects of various families were not represented. In addition, there was a strong tendency to associate family affairs with mothers. Third, housekeeping and shopping were in the female domain, and exercise and driving were the male domain, which is an aspect that follows a stereotype. Fourth, the most frequently used adjectives were ‘majimeda’ for men and ‘kireida’ for women. This is assumed to reflect the conventions that men are evaluated by social ability and women by appearance. Nowadays, communication and cultural understanding are emphasized beyond grammar and form acquisition. Textbook compilation requires a lot of attention not only in grammar, sentence patterns, and vocabulary but also in terms of content. Rather than following the traditional stereotypes, it is necessary to try to represent a realistic and future-oriented aspects.
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