일본어 학습자의 종속절에서의 のだ 사용 양상 － I-JAS의 한국어・중국어・영어 모어화자를 중심으로 －
The Use of Noda in Japanese Subordinate Clauses by Japanese Learners: Korean-, Chinese-, and English-speaking Learners by I-JAS
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구에서는 일본어 학습자들의 종속절에서의 のだ 사용 양상을 파악하기 위해 I-JAS의 한국어 모어화자・중국어 모어화자・영어 모어화자의 담화자료를 분석하였다. 그 결과를 정리하면 다음과 같다. (1) けど 종속절의 전체 사용횟수 및 사용하는 접속조사의 다양성 측면에서 한국어 모어화자가 중국어 모어화자 및 영어 모어화자에 비해 빠른 단계에서 けど 종속절을 습득하여 구사하고 있는 것으로 파악된다. (2) 반면 중국어 모어화자의 けど 종속절 사용이 현저히 낮은 것으로 나타났다. 중국어 모어화자의 경우 모어의 영향으로 일본어 접속조사의 습득에 어려움을 겪는 것으로 파악되는데 본 연구에서도 중국어 모어화자가 접속조사의 사용을 회피하는 양상이 확인되었다. (3) けど 종속절의 のだ 사용에 있어서도 다른 모어화자에 비해 한국어 모어화자가 다용(多用)하는 것으로나타났다. 학습자들은 종속절에서도 정중하게 말하기 위해 ‘んです’를 일종의 묶음(chunk)처럼 부가하는것으로 보이는데, 이러한 경향은 한국어 모어화자에게서 보다 뚜렷하게 나타났다. (4) けど 종속절 및 から 종속절에서의 のだ 사용 양상을 비교하면 모어의 차이에 상관없이 から 종속절에서의 のだ 사용이 현저히 낮은 것으로 나타났다. 이는 から 종속절에서의 のだ 사용은 상대방의 지식세계에침범하여 기존의 정보를 재확인함으로써 이를 근거로 주장하는 용법상의 특징을 갖기 때문에 손윗사람에게 거의 사용할 수 없다는 점이 학습자언어에서도 작용하는 것으로 보인다.
Abstract
This study analyzed Japanese learners’ (Korean-, Chinese-, and English-speaking learners’) use of noda in Japanese subordinate clauses by I-JAS. Findings of this study are summarized as follows. (1) In terms of the total number of use of kedo subordinate clauses and the diversity of connection surveys used, it is understood that Korean-speaking learners acquire and use kedo subordinate clauses at an earlier stage than English- or Chinese-speaking learners. (2) On the other hand, the use of kedo subordinate clauses by Chinese-speaking learners was significantly lower. In the case of Chinese-speaking learners, it is understood that it is difficult to acquire Japanese conjunction surveys due to the influence of their mother tongue. The current study also demonstrated that Chinese-speaking learners avoid the use of connection surveys. (3) The use of noda in the kedo subordinate clauses was also found to be more common in Korean-speaking learners than in other mother tongue learners. It seems that learners add ‘ndesu’ as a kind of chunk to speak politely in subordinate clauses, and this tendency was more evident in Korean-speaking learners. (4) Comparing the pattern of noda usage in kedo and kara subordinate clauses, it was found that the use of noda in kara subordinate clauses was significantly lower.
참고문헌 (26)
- 梁乃允, "일본어 학습자의 のだ 및 종조사 사용에 관한 일고찰― I-JAS의 한국어ㆍ중국어ㆍ영어 모어화자를 중심", 일본어교육연구, (56), pp.239~257 (2021), 한국일어교육학회
- 이길용, "한국인과 중국인 일본어학습자의 문말표현 습득 비교 연구 - 정중형식과 보통형식의 통합적 분석-", 일본어교육연구, (49), pp.71~87 (2019), 한국일어교육학회[DOI]
- 奥山洋子, "日本語特技生の入学後の変化－接続助詞"けど"を中心に－", 日語日文學研究, 57, pp.279~297 (2006), 韓國日語日文學會
- 桑原文代, "説得の"のだから"－"から"と比較して－", 日本語教育, 117, pp.63~72 (2003), 日本語教育学会
- 小金丸春美, "作文におけるのだの誤用例分析", 日本語教育, 71, pp.182~196 (1990), 日本語教育学会
- 駒田聡, "日本語教育論集－日本語教育の現場から－", pp.222~233 (1991), 学習研究社
- 三枝令子, "話し言葉における"が""けど"類の用法", 一橋大学留学生センター紀要, 10, pp.11~27 (2007), 一橋大学留学生センター
- 迫田久美子, "日本語学習者の文法習得", pp.3~24 (2001), 大修館書店
- 迫田久美子, "NINJAL-多言語母語の日本語学習者横断コーパス International Copus of Japanese as a Second Language", 国語研プロジェクトレビュー, 6(3), pp.93~110 (2016), 国立国語研究所
- 鄭亨奎, "条件の接続助詞の研究－中国語話者の学習者の立場から－", 日本語教育, 79, pp.114~125 (1992), 日本語教育学会
- 鳥井克之, "再論 中国語の複文について－新しい中国語教学文法の再構築を目指して－", 外国語教育研究, 8, pp.75~97 (2004), 外国語教育学会
- 野田尚史, "日本語学習者の文法習得", pp.45~62 (2001), 大修館書店
- 野田春美, "「の(だ)」の機能", pp.1~273 (1997), くろしお出版
- 蓮沼昭子, "日本語学習者の会話能力と『ンダカラ』使用の実態－コーパスをデータに", 姫路獨協大学外国語学部紀要, 21, pp.117~194 (2008), 姫路獨協大学外国語学部
- 堀江薫, "韓日語の副詞節の階層性に関する対照言語学的研究－南(1974)の階層性モデルの観点から－", 言語処理学会年次大会発表論文集, 6, pp.284~287 (2000), 言語処理学会
- 南不二男, "現代日本語文法の構造", pp.1~325 (1974), 大修館
- 峯布由紀, "日本語学習者の会話における文末表現の習得過程に関する研究", 日本語教育, 86, pp.65~80 (1995), 日本語教育学会
- 山内博之, "OPIで文法を見直す(5)", 月刊日本語, 17(7), pp.40~43 (2004), アルク
- 山内博之, "語彙習得研究の方法-茶筌とNグラム統計", 第二言語としての日本語の習得研究, 7, pp.141~161 (2004), 第二言語習得研究会
- 양내윤, "韓国語ㆍ英語ㆍ中国語母語話者の 日本語文末表現の習得様相 – ノダ形式と終助詞を中心に –", 일본연구, (70), pp.237~256 (2016), 일본연구소[DOI]
- 양내윤, "日本語中間言語のノダの特性に関する研究", 일본어학연구, (56), pp.55~73 (2018), 한국일본어학회[DOI]
- 이길용, "韓国人日本語学習者の丁寧体と普通体の習得に関する一考察", 일본학보, (85), pp.29~45 (2010), 한국일본학회
- 이길용, "韓国人学習者の日本語文末表現の習得に関する一考察", 일본학보, (106), pp.129~144 (2016), 한국일본학회
- 李徳泳, "会話における「んだ＋けど」についての一考察", 世界の日本語教育, 12, pp.223~237 (2002), 国際交流基金
- 若生正和, "韓国人日本語学習者の誤用分析", 大阪教育大学紀要 第Ⅰ部門, 59(1), pp.109~119 (2010), 大阪教育大学
- 若生正和, "『んです』が多いんです：韓国人日本語学習者の文末丁寧表現の考察", 大阪教育大学紀要第Ⅰ部門, 59(2), pp.129~139 (2011), 大阪教育大学