개념 발달 연구를 위한 문법 개념망의 이론적 모형 연구
A Theoretical Model of Grammar Conception Network for the Study of Conceptual Development
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This study aims to construct a theoretical model of a grammar conceptual network for conceptual development research and propose an indicator of grammar development using a conception network. For this purpose a theoretical model of a multi-layered grammar conception network that can be separated into the ‘basic conception network layer,’ ‘conception elaboration network layer,’ and ‘expert network layer’ is constructed based on prior research on conceptual learning, and the characteristics of each layer are discussed. The conceptual development indicators using the network were divided into three types: ‘quantitative expansion,’ ‘qualitative elaboration,’ and ’motivation of the grammar conception network,’ and the details of each type were discussed. The theoretical model and development indicators of the grammar conception network proposed in this study can be used as a theoretical framework to understand the phenomenon of learners’ grammar conception development. They should be continuously developed through further theoretical and empirical studies.
Abstract
This study aims to construct a theoretical model of a grammar conceptual network for conceptual development research and propose an indicator of grammar development using a conception network. For this purpose a theoretical model of a multi-layered grammar conception network that can be separated into the ‘basic conception network layer,’ ‘conception elaboration network layer,’ and ‘expert network layer’ is constructed based on prior research on conceptual learning, and the characteristics of each layer are discussed. The conceptual development indicators using the network were divided into three types: ‘quantitative expansion,’ ‘qualitative elaboration,’ and ’motivation of the grammar conception network,’ and the details of each type were discussed. The theoretical model and development indicators of the grammar conception network proposed in this study can be used as a theoretical framework to understand the phenomenon of learners’ grammar conception development. They should be continuously developed through further theoretical and empirical studies.
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